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读写结合教学模式对非英语专业学生写作能力影响的实证研究的开题报告
一、研究背景
现代社会中，英语的重要性日渐突显。尤其是在全球化的背景下，英语已经成为重要的工具语言。而非英语专业学生因其本科阶段专业和课程设置的特点，英语的学习难度和压力更大，在写作方面的表现尤其令人担忧。为此，需要深入了解非英语专业学生写作能力现状，探索有效的写作教育模式，切实提高学生的写作水平。
二、研究目的
本研究旨在探讨读写结合教学模式对非英语专业学生写作能力的影响。通过教学实验，评估不同教学方法对学生写作的影响，为提高写作教育中的教学模式提供参考。
三、研究问题
1.非英语专业学生写作能力的现状是什么？
2.读写结合教学模式在提高非英语专业学生写作能力方面是否有效？
3.读写结合教学模式对不同水平的学生是否有不同的影响？
四、研究方法
1.研究对象：选取15名非英语专业学生作为研究对象。
2.研究设计：采用对比实验研究方法，将15名学生随机分为实验组和对照组。实验组采用读写结合教学模式进行写作教学，对照组采用传统教学方式进行写作教学。
3.数据收集：通过学生写作作品进行数据收集，统计写作作品的内容、语言表达、语法错误等情况，比较实验组和对照组的写作水平的差异。
4.数据分析：采用SPSS软件进行数据分析，比较实验组和对照组之间的差异，分析不同水平的学生是否有差异。
五、研究意义
1.通过探索有效的教学方法，可以提高非英语专业学生的写作能力，为大学英语写作教育提供有效的教学模式。
2.通过研究不同水平的学生之间的差异，可以为教师制定差异化的教学计划提供参考。
3.通过研究非英语专业学生的写作能力现状，可以为大学英语教育提供有针对性的教育改革方案。
综上所述，本研究旨在探讨读写结合教学模式对非英语专业学生写作能力的影响。通过教学实验并用SPSS进行数据分析，得出不同教学模式对学生写作能力的影响，并为大学英语写作教育提供有效的教学模式。