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采用“以读促写”的教学模式提高非英语专业学生写作能力的实证研究的中期报告
中期研究报告
一、研究背景与意义
随着全球化的加速和国际化的不断深入，英语作为一种国际语言的地位日益重要，成为各行各业的必备技能之一。然而，非英语专业学生在学习英语写作时，往往遇到诸多难题。一方面，他们缺乏英语语言知识和写作技巧的积累；另一方面，学生的阅读能力也不足以支持他们完成高质量的英语写作。因此，如何提高非英语专业学生的写作能力已成为各大高校英语语言教学领域广受关注的一个研究课题。
本研究旨在探究“以读促写”的教学模式对于提高非英语专业学生英语写作能力的实际效果。该教学模式秉承了“阅读与写作相互促进”的教学理念，通过鼓励学生广泛阅读、积累词汇和语言表达能力，进而促进学生的写作能力提高。
二、研究问题和假设
研究问题：
1.以读促写教学模式对非英语专业学生的英语写作能力是否有提高作用？
2.实际措施中，以读促写教学模式有哪些具体实施方法？
假设：
1.以读促写教学模式对非英语专业学生的英语写作能力具有提高作用。
2.通过多元的实践措施，可以更好地推动以读促写教学模式的实施效果。
三、研究方法
本研究采用文献综述法和实证研究法相结合的方法，首先对于以读促写教学模式的相关理论进行文献综述和分析，探讨其理论基础和相关研究情况。其次，本研究将在某高校英语写作教学班级中进行实验研究，探索以读促写教学模式的具体实际措施，如阅读材料的选择、词汇积累、教学方法和学习活动等，以期考察该教学模式对学生英语写作能力的实际提升效果。
四、研究内容和进展
目前为止，本研究已完成了文献综述部分的工作，探究了以读促写教学模式的理论基础，以及相关研究的实践经验和存在的问题。具体而言，本研究主要包括以下几个方面的内容：
1.以读促写教学模式的理论与实践研究现状分析
2.以读促写教学模式的具体实施方法探究
3.研究工作的实际进展及下一步计划
目前，本研究已完成文献综述的撰写和初步的实验设计，具体实验方案和调研问卷正在进一步制定中。
五、预期成果及意义
通过本研究，我们期望能够探索出一种有效提升非英语专业学生英语写作能力的教学模式，其思路和实践措施可能会在未来的英语教学领域发挥重要作用。我们希望研究结果能够为不同类型的英语语言教师，特别是那些从事非英语专业学生英语教学的教师提供有益的参考，为教学实践提供新思路、新方法和新方案。