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中职校师生心理契约的类型与影响因素研究的任务书
任务书：中职校师生心理契约的类型与影响因素研究
研究背景和目的：
现代社会发展迅速，教育也在不断进步与发展中不断创新和转型。中职教育一直处于不断发展的阶段，但在教育过程中，师生之间的心理契约问题依然存在。对心理契约的研究可以帮助教育实践者更好地了解师生之间的心理互动情况，这对于中职教育的改进和提高教学质量具有重要意义。
本研究的目的是探讨中职校师生心理契约的类型和影响因素，以期为今后中职教育改革提供参考，并为中职教育实践者提供相关的理论指导和实践支持。
研究内容和方法：
本研究将使用文献综述、问卷调查和访谈等研究方法，通过分析相关文献资料，搜集和整理中职校师生心理契约的类型和影响因素，以问卷调查和访谈的形式，收集中职校师生的心理契约体验，寻找其类型和影响因素。研究内容具体包括以下几个方面：
1.中职校师生心理契约的类型
通过分析中职校师生的互动实践和研究文献资料，确定中职校师生心理契约的类型，明确其表现特征和内在机制。
2.中职校师生心理契约的影响因素
从师生个体、社会环境和文化背景等多方面因素入手，探索中职校师生心理契约的影响因素，阐述不同因素对师生心理契约的作用机制和影响程度。
3.中职校师生心理契约的实践应用
结合中职校实际，提出切合实际的中职教育改革建议，并归纳总结中职校师生心理契约对教育工作的启示和指导。
研究意义：
本研究的意义在于，通过对中职校师生心理契约的研究，可以深入了解中职教育中师生之间的相互关系，为中职教育实践者提供相关的理论指导和实践支持，进而提高中职校教育的教学质量。同时，本研究可以为心理契约理论的发展和研究提供实证基础和丰富经验。