中职生学业自我效能感、学业情绪及心理健康之间的关系研究的任务书.docx

中职生学业自我效能感、学业情绪及心理健康之间的关系研究的任务书
任务书：
一、选题依据
随着我国中等职业教育的不断发展，学生的学业自我效能感、学业情绪和心理健康成为研究的关键问题。过去的研究表明，中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康之间存在一定的关系。这些因素的影响将会决定学生的学业表现、学业成就和未来的职业发展。本研究的目的在于探究中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康之间的关系，为进一步提高中职教育的质量提供理论支持。
二、研究背景和意义
中等职业教育是指面向初中毕业生和高中中未考入大学的人群的一种职业教育，其培养目标是使学生具有相关职业技能，从而为社会提供所需的人才资源。然而，由于中职教育在中国长期以来一直处于“贴标签、低声下气”的状态，中职生的学业情绪和心理健康等方面受到了很大的影响。在这种背景下，中职生对自己的学业自信度和成就感十分关键。高效和有信心的学业表现和学业成就对于培养学生的职业技能和发展潜力至关重要。因此，研究中职生的学业自我效能感、学业情绪和心理健康之间的关系，对于进一步提高中职教育质量，培养具备相关职业技能的人才具有重要意义。
三、研究目的
探究中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康之间的关系，为进一步提高中职教育质量提供理论支持。
四、研究方法
本研究将采用问卷调查的方法，通过随机抽样的方式抽取若干所中职学校的学生作为调查样本。主要研究内容包括以下几个方面：
1.中职生学业自我效能感的评估。主要通过问卷调查的方式来了解中职生在学习中对于自己的能力和技能的信心。
2.中职生学业情绪的调查。采用情感问卷来了解中职生在学校中是否存在消极情绪，包括焦虑、抑郁、疲劳等不良情绪。
3.中职生心理健康的评估。通过调查问卷和相关测试，来了解中职生的心理健康问题，包括情感症状、心理压力等方面。
五、预期结果
根据调查结果，分析中职生学业自我效能感、学业情绪和心理健康之间的关系，为更好地理解这些因素在中职生学业成就中的作用提供了有用的参考。
六、参考文献
1.徐晓波.中等职业教育学任务书[M].北京:高等教育出版社，2017年.
2.邵海梅.中等职业教育生涯规划研究[D].南京：南京师范大学，2016年.
3.陈艳红.中等职业教育学生职业教育评价的问题探析.中国高等教育研究,2018年(06).
4.焦利文,董珊,贾运仓.中等职业教育学生职业认同研究.教育研究资料,2017年(08).
5.熊平.中等职业教育学生心理健康问题探究.教育考试,2019年(10).
7.王琳.中等职业教育学生学业自我效能感与学业表现的相关研究.内蒙古师范大学学报,2017年(01).