注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童言语智商、操作智商相关的脑活动低频振幅研究的任务书.docx

注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童言语智商、操作智商相关的脑活动低频振幅研究的任务书
任务书
研究背景：
注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为注意力不集中、过度活动和冲动行为等，可影响学习和行为表现。许多研究已经发现，ADHD儿童的脑结构和功能与正常儿童存在差异，但关于注意缺陷多动障碍儿童在语言智力和操作智力方面脑活动的低频振幅研究还不够深入。
研究目的：
本研究旨在研究注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童在言语智力和操作智力方面的脑活动低频振幅差异，旨在深入了解ADHD儿童的不同特点，为其诊断和治疗提供理论和实践基础。
研究内容：
1.参与者招募：本研究将选择20名ADHD儿童和20名正常儿童作为研究对象。医生将对ADHD儿童进行诊断，并确定他们是否符合抽样条件，而正常儿童则是根据同龄的匹配选择。
2.脑电图测量：用脑电图（EEG）记录在ADHD儿童和正常儿童中的言语智力和操作智力任务中的脑电活动。通过使用一种标准的脑电图电解贴，记录脑波信号，并将其采集到计算机上进行后续分析。
3.任务设计：使用标准的言语智力测试来评估参与者的语言智力，如儿童智力测验（WISC）中的词汇量项，测量参与者的言语智力。使用标准的操作智力测试来评估参与者的操作智力，如儿童智力测验（WISC）中的图形组合项，测量参与者的操作智力。每项测试将分别进行两次，并记录脑电图信号。
4.数据分析：首先，将脑电图数据进行预处理，例如将数据滤波和消除噪音。然后，使用频域分析方法，提取每个参与者的低频振幅实验数据并计算其平均值。最后，使用统计学方法比较ADHD儿童和正常儿童在言语智力和操作智力方面的低频振幅数据差异。
研究意义：
本研究将有助于深入了解ADHD儿童的大脑结构和功能，并发现其言语智力和操作智力领域的不同特性，为临床医生诊断和治疗提供更好的理解和指导。此外，研究结果还将拓展我们对ADHD与正常儿童之间差异的认识，并为未来的发展提供参考。