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非英语专业大学生感知学习风格调查的任务书
任务书
背景：
如今，学习已经成为大学生们的主要任务之一。然而，由于不同的专业背景、兴趣爱好、性格等因素的影响，每个人的学习方式和风格也会有所不同。了解自己的学习风格，可以帮助我们更加高效地学习和成长。因此，本次调查旨在探究非英语专业大学生们对于自己的学习风格的感知。
任务：
1.研究目的
了解非英语专业大学生们对于自己的学习风格的感知情况，以及他们所适用的学习方法和策略，并为未来的学习提供参考和指导。
2.研究范围和对象
本次调查对象为在校的非英语专业大学生，研究范围涵盖全国各地高校，样本数量不限。
3.研究方案
（1）问卷设计
根据学习风格的理论和相关文献，设计一份涵盖以下内容的问卷：个人基本信息、学习习惯和行为、学习方式和策略、学习困难和解决方法等。
（2）问卷调查
在问卷设计完成之后，通过线上或线下的方式，向大学生们进行调查。
（3）数据处理和分析
对调查所得数据进行统计和分析，将各个维度的数据进行比较，找出学习风格和学习策略之间的联系。
4.调查时间和地点
本次调查时间为2021年8月至9月，调查地点为各高校校园或线上平台。
5.结果呈现
根据问卷调查结果，撰写研究报告，并采取其他方式进行结果呈现，如论文、PPT等。
6.研究伦理
本次调查需符合相关伦理规范，保护被调查者的个人隐私和知情权。所有问卷调查所得数据仅用于学术研究，不得用于其他商业用途。
参考文献：
1.Felder,R.M.,&Silverman,L.K.(1988).Learningandteachingstylesinengineeringeducation.Engineeringeducation,78(7),674-681.
2.Grasha,A.F.,&Riechmann,S.W.(1974).Studentlearningstyles,teachingstyles,andachievementinhighereducation.TheCollegeofEducation,UniversityofTennessee.
3.张波，杨兰（2012）．学习风格与学业成就：基于文献综述的分析．科教文汇：学术版，29（12），190-191．
4.刘晓丽（2017）．学习风格对大学生英语学习的影响．语言教育与研究，27（6），95-98．