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基于高中生地理思维能力培养的课外教学设计研究的开题报告
开题报告：基于高中生地理思维能力培养的课外教学设计研究
研究背景
地理学作为一门基础学科，在高中教育中扮演着重要的角色。随着社会经济发展进步以及国际经济合作日益加强，全球化的潮流也使得地理知识和地理思维能力的培养更加重要。然而，当前高中地理教学中注重知识点的传授而忽视了地理思维能力的培养，导致学生在地理素养和实践操作能力方面的欠缺。因此，我们需要更加注重高中地理教学中地理思维能力的培养和提升，强化教学方式和方法，合理利用课外教学资源进行地理思维能力的训练，进而提高学生的综合素质和实践能力。
研究目的
本研究旨在探讨如何通过开展课外教学活动，培养提高高中生的地理思维能力，以及探索适合高中生的地理思维能力培养教学设计方案。
研究内容与方法
本研究将采用文献研究法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法，深入探讨高中生的地理思维体系和发展规律。同时，选择一所高中进行实际教学活动实施，并通过实验设计、实验数据的采集和分析，了解高中生地理思维能力的培养和提高情况。
研究内容：
1.对高中生的地理思维能力现状进行调查和分析。
2.研究适合高中生的地理思维能力培养和提高方案。
3.构建基于地理思维能力培养的课外教学设计方案。
4.实施教学活动，观察和记录高中生地理思维能力的变化情况。
5.对实验结果进行统计学分析，并提炼出有效的教学方法和教学策略。
研究意义
本研究旨在为高中生地理教育的发展提供理论与实践指导。通过对高中生地理思维能力培养的课外教学设计和实施，可以不断探索和提高教学方法和教学策略的效果，进而为地理教育的全面发展提供重要的理论和实践支持。
研究计划
本研究预计在三个月内进行完成，包括研究目的和意义的明确、文献研究和调查研究，以及一周的课外活动的实施等。具体时间安排如下：
第一月：文献研究和调查研究。对高中生地理思维现状进行调查和分析，分析关键因素和有效因素，并对适合高中生地理思维能力培养和提高方案进行研究。
第二月：构建基于地理思维能力培养的课外教学设计方案。在前期研究和调查的基础上，针对高中生地理思维能力弱点，构建适合高中生的地理思维能力培养方案。
第三月：教学实践和结果分析。通过实验设计和实施，以及实验数据的采集和分析，研究高中生地理思维能力培养和提高情况，并提炼出有效的教学方法和教学策略。
参考文献
1.陶松,O.G.and王鹏.地理学研究:地理思维[M].北京:北京大学出版社,2007.
2.李琳.课外教学运用于地理教育的研究[J].北京师范大学学报(社会科学版),2012(5):67-77.
3.贾慧玲.高中地理课堂教学中培养学生的思维能力[J].山西师大学报,2019(s1):12-15.