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语文第五单元教学设计

语文第五单元教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文第五单元教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。语文第五单元教学设计1教学目标1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学课时：2课时教学过程（教学互动设计）一、再现生活1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。（学生回忆）2、引导学生选择出自己最感兴趣的.一项说给小组里的同学听，请他们提意见。（学生在自由交谈的氛围中进行学习）【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此设计，是为了让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。】二、描述生活1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。（学生倾听、评价）2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。3、指导整理写成一篇文章。【此设计让学生各抒己见。既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。】三、回味生活1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。（学生主动参与评价，发表自己的看法。）【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】四、创造生活1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。2、班里选出优秀习作，形成文集。【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】语文第五单元教学设计2单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《斜塔上的实验》2课时《事物的正确答案不止一个》1课时《宇宙里有些什么》1课时《梦溪笔谈》二则2课时诵读欣赏《论语》八则1课时写作3课时综合实践活动1课时《狼》专题2课时教材分析：本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的`是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。学习步骤：一、导入语：在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。二、教师出示本单元的学习任务。三、了解单元大概内容。教师引导学生浏览目录和课文。四、学生活动：说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。五、组建学习小组，制定活动方案。1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明