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语文《阳光》教学思路及过程

语文《阳光》教学思路及过程教材简析：本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。教学要求：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。课时安排：2课时。第一课时一、猜画谜揭题导入1、（教师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看，这幅画中就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？2、（教师板书“阳”）谁认识这个字？带着大家读一读。3、你了解太阳吗？今天我们就一起来感受一下阳光。二、初读课文1、借助拼音自读，读准字音，读通句子。2、总读不准的、读不好的作上记号。三、全班交流按字→词→句的顺序一步步读熟、读通。四、指导阅读理解课文1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗？2、你见过哪些金子做的.东西？3、（出示阳光像金线的摄影作品），看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读？4、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）指名读一读。5、（出示第2段前两句话）学生自由读，个别读，师生对读。说说你发现了什么？指名读，体会“更”的含义。6、小河在阳光照射下又是什么样的呢？学生练读第3句，边读边想象。7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边欣赏边体会。8、阳光还爱和我们在一起吗？你怎么知道的。（练习读第3段）9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解的。10、假如没有阳光，世界会是什么样的？五、配乐读文结束。第二课时一、看图，配乐，朗读或背诵课文。二、读读说说。1、许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。2、全班交流。三、指导写字。