《阳光》教学思路及过程.doc

《阳光》教学思路及过程教材简析：本篇课文以抒情的笔调描绘了阳光给万物带来了生机与美丽说明了阳光比金子更宝贵。教学要求：1、认识12个生字会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。2、正确、流利地朗读课文背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：朗读课文和认字是本课教学的重点文中最后一段的理解是教学的难点。课时安排：2课时。第一课时一、猜画谜揭题导入1、（教师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看这幅画中就有一个我们今天要学的生字能猜出来是什么字吗？2、（教师板书“阳”）谁认识这个字？带着大家读一读。3、你了解太阳吗？今天我们就一起来感受一下阳光。二、初读课文1、借助拼音自读读准字音读通句子。2、总读不准的、读不好的作上记号。三、全班交流按字→词→句的顺序一步步读熟、读通。四、指导阅读理解课文1、指名读第1段听字音读准、句子读通了吗？2、你见过哪些金子做的东西？3、（出示阳光像金线的摄影作品）看阳光多像金子啊所以我们常说“金色的阳光”谁再来读一读？4、（出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。）指名读一读。5、（出示第2段前两句话）学生自由读个别读师生对读。说说你发现了什么？指名读体会“更”的含义。6、小河在阳光照射下又是什么样的呢？学生练读第3句边读边想象。7、看图把1、2段连起来配乐读边读边欣赏边体会。8、阳光还爱和我们在一起吗？你怎么知道的。（练习读第3段）9、指名读第4、5段说说你是怎么理解的。10、假如没有阳光世界会是什么样的？五、配乐读文结束。第二课时一、看图配乐朗读或背诵课文。二、读读说说。1、许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁请同学们自由组合成学习小组在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。2、全班交流。三、指导写字。