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小学语文教科书中的性别意识研究——以苏教版为例的开题报告
一、研究背景
提高儿童的性别意识是教育实践的重要组成部分，也是国家教育改革的重点之一。然而，小学语文教材的编写和使用，对于性别意识的培养起到了至关重要的作用。小学阶段的儿童正处于性别认同的形成阶段，对于性别角色的认识和价值取向的形成有着重要的影响。
然而，目前国内小学语文教材中有关性别平等和性别意识教育的内容还相对薄弱，尤其是在一些教科书中，存在着较为明显的性别歧视和姓别差异，这对儿童的性别意识和性别认同的形成会产生负面影响。因此，研究小学语文教材中的性别意识意识与实践，对于提高小学阶段儿童的性别平等意识具有重要的学术和现实意义。
二、研究目的
本研究旨在以苏教版小学语文教材为例，通过对该版教材中的性别意识内容进行深入的分析和研究，探讨小学语文教材中的性别意识表现和现状，以及对儿童性别认同的影响。
三、研究内容和方法
本研究的内容主要包括两个方面：一是对苏教版小学语文教材中的性别意识进行梳理和总结，分析教材中存在的性别歧视和性别平等问题；二是对苏教版小学语文教材进行实地调查，探究小学生对于教材中性别意识内容的接受程度和对性别观念的影响程度。
研究的方法主要是文献调查法和问卷调查法。通过对苏教版小学语文教材的资料搜集和整理，找出其中的性别意识内容。在此基础上，结合课堂教学的实践、小学生自身性别认同的特征和教育心理学等理论知识，对教材中的性别意识问题进行分析和判断。同时，采用问卷调查法对苏教版小学语文教材的实际使用情况进行调查，探究小学生对于教材中性别意识内容的接受度和对性别观念的影响程度。
四、预期结果和意义
预期研究结果是：通过对苏教版小学语文教材中的性别意识进行分析和研究，揭示小学教材中性别意识内容的现状和特征，同时分析这些内容对儿童性别认同和性别平等意识的影响。通过实地调查，进一步探究儿童对于教材中性别意识内容的接受度和理解程度，并分析这些内容对于儿童性别意识和性别认同的影响程度。
该研究的意义在于：一是可以为小学语文教材中的性别意识内容的编写和筛选提供参考，促进小学教育中的性别平等和性别意识教育的发展。二是可以为教育部门和教育工作者提供参考依据，帮助更好地塑造儿童的性别意识和性别认同，提高小学阶段儿童的性别平等意识。三是可以为未来的性别教育研究提供经验和案例，推进国内的性别教育研究和实践的发展。