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小学语文教科书中的儿童形象研究——以人教版为例的开题报告
一、课题背景与意义
儿童形象一直是语文教育中的重要话题，在小学语文教科书中更是不可或缺的一部分。儿童形象作为小学教材中的主角，不仅是学生心目中的榜样，更体现了小学教育的特点和目标。
当前，随着教育逐渐深入实施素质教育，小学语文教育也进入了一个新时期。在这个时期，对教材的质量要求更高，对儿童形象的选择和表现也更加精细和深入，这样才能更好地引导学生正确认识和评价人物形象，培养学生热爱生活、感受生活、关注生活的能力。
人教版小学语文教材是当今小学语文教育领域的一张重要名片，而其中的儿童形象也是受到广大教师和家长关注的一个热点。因此，本文将以人教版小学语文教材中的儿童形象为研究对象，对其进行深入的分析和研究，以期为小学语文教育的改革和发展提供有益的参考意见和建议。
二、研究内容与方法
本文将以人教版小学语文教材为研究对象，对其中的儿童形象进行分析和研究。具体来说，要做到以下几个方面：
1.对人教版小学语文教材中的儿童形象逐一进行梳理和总结，包括主角、配角、众人等不同类型的儿童形象。
2.对每个儿童形象的性格特点、行为举止、语言表达、心理活动等方面进行细致并翔实的描述，为其分析做提供充分的材料。
3.从儿童心理学、教育学以及文学理论的角度对人教版教材中的儿童形象进行分析与评价，探究这些形象的形成机制、文学价值以及教育意义。
本文采取文献资料收集及分析的方法，通过对人教版小学语文教材的分析和对中国经典文学的了解，对其中的儿童形象进行全面、系统、深入的探究。
三、预期目标与成果
1.准确把握人教版小学语文教材中的儿童形象，深入剖析每个形象的行为特征、性格特点、语言表达、背景信息等，进一步丰富对儿童形象的认识和理解。
2.分析人教版小学语文教材中儿童形象的文学意义和教育价值，了解其在整个语文教育中的重要作用，为小学语文教育的改革和发展提供科学依据和理论支持。
3.通过本文的研究和探讨，向广大教育工作者提供可参考的经验和理论，为小学教育的不断创新和发展注入新的思想和活力。
四、论文的创新点
本文以人教版小学语文教材为研究对象，全面、深入、细致地分析了其中的儿童形象，尤其注重了儿童表现出来的行为、语言、心理等方面，在方法、角度上打破了传统的局限，内容也有突破，既注重儿童形象所反映出的文学品质，也注重儿童心理的塑造和呈现。因此，这篇论文有创新性，且具有一定的指导意义。