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“难溶电解质溶解平衡”学习困难成因及教学策略研究的开题报告
一、选题背景和意义
难溶电解质溶解平衡是高等化学中的难点之一。对于学生来说，学习难溶电解质溶解平衡需要具有一定的化学基础，需要综合运用化学、物理等多学科知识。而且，这个问题在工业生产和科学研究中也具有重要意义。研究难溶电解质的溶解平衡可知，可以引导相关领域的科研人员研究深入探究相关领域的新材料、新反应等。
二、研究的内容和方法
难溶电解质溶解平衡在需要依托于热力学的理论支持和解析方法的导引下进行研究。本研究旨在探讨难溶电解质的溶解平衡的学习困难成因及相应的教学策略。主要研究内容包括：
1.难溶电解质溶解平衡的理论基础：主要包括热力学基础、三种化学平衡、反应倾向性、反应过程等方面的知识。
2.学习困难成因：主要包括学生缺乏对化学基础知识的理解、负荷过重的学业压力、理论脱节等因素对学生造成的学习困难。
3.教学策略：考虑到学生学习难溶电解质溶解平衡的痛点和困难，针对这些困难提出相关解决方案。比如，应当注重热力学知识在理论应用与实践相结合的教学中进行巩固和深化。建立以问题为导向的教学模式，让学生通过实例解决问题，从而提高学生的开放性思维。另外，教学还要充分结合生活实例，激发学生的学习兴趣和思考。
本研究采用文献资料法、调查法、实验法、比较法等方法进行实证分析和理论建构。
三、预期结果与意义
通过研究难溶电解质溶解平衡的学习困难成因及教学策略，可以更好地培养学生的问题意识、独立思考能力和解决问题的能力。同时，通过本研究探究出若干针对难溶电解质溶解平衡较为困难核心概念的教学策略，可以有效提高学生的学习效果，增强综合能力，培养思维的深度和广度，促进本领域的教学改革和完善。