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高校思想政治理论课吸引力提升研究的开题报告
一、选题背景
作为我国高校中的必修课程，思想政治理论课是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。然而，很多学生对这门课程缺乏兴趣和热情，感到枯燥乏味，这不仅影响了他们对思想政治的理解和接受，也损害了高校思想政治教育的效果。因此，如何提高高校思想政治理论课的吸引力，是当前需求的研究重点之一。
二、研究目的和意义
本研究旨在探究高校思想政治理论课吸引力提升的途径和方法，寻求培养学生兴趣和热情的有效途径，以此提高思想政治教育的质量和效果。本研究将通过调查问卷、实地观察和数据分析等方法，系统地探究高校思想政治理论课的吸引力提升问题。研究成果将为高校思想政治教育提供更有针对性和实用性的参考。
三、研究内容和方法
本研究的主要研究内容包括以下几个方面：
1.分析高校思想政治理论课的教学特点和现状，探究影响学生兴趣的因素；
2.通过设计和实施问卷调查，探讨学生对思想政治理论课的认知和感受，分析他们的兴趣和热情影响因素；
3.实地观察教师课堂教学，分析影响兴趣的教学方式和手段；
4.运用数据分析工具对调查和观察数据进行分析，结合文献综述，寻找提高思想政治教育吸引力的有效途径。
本研究将采用问卷调查、实地观察和数据分析等方法，数据的收集和分析将在SPSS等统计分析软件中进行。
四、预期成果
本研究的预期成果如下：
1.提出增强高校思想政治理论课吸引力的途径和方法，包括教师教学方式、课程设计、课程评价等方面的改进策略；
2.发现高校思想政治理论课兴趣缺乏的影响因素，包括课程内容、教师教学水平、学生自身因素等方面的问题；
3.对高校思想政治理论课教学的启示和借鉴，提出进一步深化思想政治教育改革的建议。
五、研究进度安排
本研究的进度安排如下：
1.第一阶段（1个月）：文献综述，梳理研究思路，确立研究内容和方法；
2.第二阶段（2个月）：设计和实施问卷调查，收集和整理数据；
3.第三阶段（2个月）：实地观察和记录教师思想政治理论课的教学过程，分析行为和结果；
4.第四阶段（2个月）：对收集到的问卷和观察数据进行分析，得出结论和提出建议，并撰写开题报告和中期论文；
5.第五阶段（1个月）：修改和完善论文，准备答辩。