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高中语文任务驱动型作文构思的教学策略研究的开题报告
一、研究背景
随着高中阶段语文教学的深入发展和新课标的不断升级，作文教学的重要性日益突显。然而，实践中发现，很多学生在作文方面存在困难，主要因为他们在构思和组织文章方面欠缺经验和技巧。如何有效指导学生进行作文构思，提高他们的写作水平，是当前语文教学的一个重要问题。
这种情况下，任务驱动型作文教学策略应运而生。它将任务作为教学活动的中心，在任务中实现知识传递，关注学生的自身需求，并强化学生在语言和思维中的积极性，从而全面提升学生的写作能力。
二、研究目的
本研究旨在探究任务驱动型作文教学策略在高中语文作文教学中的应用，以及该策略的有效性。具体包括：
1.系统分析任务驱动型作文教学策略的操作流程和方法。
2.探究该策略在高中语文作文教学中的应用情况，发现该策略的优点和不足之处。
3.通过实验研究方法，验证任务驱动型作文教学策略在高中语文作文教学中的有效性。
三、研究内容和方法
1.研究内容
(1)任务驱动型作文教学策略的理论分析；
(2)任务驱动型作文教学策略在高中语文作文教学中的应用情况；
(3)任务驱动型作文教学策略的实验研究。
2.研究方法
(1)文献研究法。通过查阅大量文献，深入理解任务驱动型作文教学策略的理论支持和实践应用。
(2)问卷调查法。设计问卷调查表，收集高中学生的作文写作情况，为实验研究提供基础数据。
(3)实验研究法。通过实验研究方法验证任务驱动型作文教学策略在高中语文作文教学中的有效性。
四、研究意义和预期结果
本研究的意义在于为高中语文作文教学提供一种新的思路和方法，增强学生的积极性和成功体验，激发学生成为有思想、能表达的人，提高其语文写作能力。同时，研究结果也有望促进任务驱动型学习方向的深入研究，对提高教育教学质量、培养优秀人才提供参考和启示。
预期结果是，通过实验研究，会发现任务驱动型作文教学策略在高中语文作文教学中是行之有效的，它可以提高学生写作兴趣、提高写作的质量和效率。同时，本研究也有望发现该策略的局限性，并提出相应的改进建议。