新手教师与专家教师课堂教学比较的个案研究的任务书.docx

新手教师与专家教师课堂教学比较的个案研究的任务书
任务书：
研究题目：新手教师与专家教师课堂教学比较的个案研究
研究背景：学校是培养学生全面发展的地方，而教师是学生发展的引路人。好的教师可以提高学生的学习成绩，培养学生的创新思维和实践能力，影响学生的价值观和思想观。教师的教学水平直接影响着学生的发展，因此，教师的教学水平不可忽视。
研究对象：某小学两名教师。
研究目的：
1.分析比较新手教师和专家教师在课堂教学方面的异同。
2.探讨新手教师和专家教师在教学模式、教学方法和教学技巧等方面的不同表现。
3.研究新手教师和专家教师的优劣之处，为教师专业发展提供参考依据。
研究内容：
1.收集两位教师在教学方面的资料，包括个人简介、教学经验、教学风格等。
2.进行教学观察，记录两位教师在教学过程中表现的差异，包括教学方式、授课内容、反应教育环境等。
3.进行访谈，了解两位教师对于教学理念、方法、经验、困难等方面的看法。
4.进行实证分析，分析两名教师在教学方面的优劣之处，探究其原因。
研究方法：
1.教学观察法：通过对两位教师在教学过程中的观察和记录，比较两人教学的异同。
2.访谈法：通过对两位教师的访谈，了解两人对于教学方面的看法和经验。
3.实证研究法：通过数据统计、分析和比较，分析两名教师的教学成效和教学效率，探究两人的教学优劣之处。
研究成果：
1.结果展示：撰写研究报告，详细介绍两名教师的情况，并分析两人在教学方面的优劣之处。
2.建议书：针对两名教师在教学方面的不足，提出相应的建议和改进方案，为教师的专业发展提供参考。
参考文献：
[1]刘静,刘小波,刘建宏.策略性新手教师的教学模式与成长[J].长沙学院学报,2012(2):54-57.
[2]卢燕,张英.素质教育视角下专家教师与新手教师课堂教学质量比较研究[J].山东师范大学学报（教育科学版）,2015(3):82-86.
[3]李德林,张琳.教授与学生之间的互动关系对学生学习成效的影响[J].中国中小学教育,2016(15):32-34.