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基于地理实践力培养的中美高中作业系统比较研究的开题报告
一、研究背景和意义
现代教育越来越重视学生地理实践力的培养。地理实践力是指学生的利用地理知识与工具解决问题的能力，涉及到空间思维、视野、创新思维、图像识别等多个方面。在中美highschool教育领域，地理实践力的培养已成为教育改革的重要议题，因为它关系到学生的综合素质、创新能力和独立思考能力的培养。
同时，作业系统也是中美highschool教育不可或缺的一部分。作业是老师教学的补充，是学生巩固知识、提高能力和培养习惯的重要途径。然而，当前中美两国的作业体系存在明显差异，国内高中的作业注重课外拓展学生思维、理解力，而美国的highschool作业强调学生主观性的发挥，让学生通过自主设定目标、分析问题、提出解决方案、测试验证等步骤发掘和锻炼自己的问题解决能力和探究精神。
因此，本文旨在探究中美highschool教育中，基于地理实践力培养的作业系统设计和实施的异同，并寻求优化作业设计的方法。
二、研究内容和方法
本文主要研究内容包括：
1.中美highschool教育作业系统发展变化的历史回顾；
2.中美highschool地理实践力培养的异同分析；
3.基于地理实践力培养的中美highschool作业设计的理论分析；
4.基于地理实践力培养的中美highschool作业实践案例的对比评价；
5.优化中美highschool基于地理实践力培养的作业设计的策略探究。
本文采用文献分析法，对中美highschool教育领域的相关文献、研究报告和教育政策进行搜集、整理和分析，进一步探究中美highschool教育中面临的问题和突破口。同时，结合个案研究法，选取几所典型的中美highschool学校，进行作业设计和实施方案的对比评价，深入了解他们的实践情况和效果。
三、预期研究成果和意义
本文的预期研究成果和意义如下：
1.系统性和全面性的探究中美highschool教育作业系统设计和实施的差异和优劣；
2.比较分析中美highschool地理实践力培养的共性和差异，为教育领域提供启示；
3.提出基于地理实践力培养的中美highschool作业设计的理论依据和实践策略，为教师教学提供更广阔的思路和方法；
4.通过实践案例的比较评价，发掘中美highschool作业系统设计的问题和不足，并提出具有可操作性的优化建议，为优化中美highschool教育提供参考和借鉴。
综上所述，基于地理实践力培养的中美highschool作业系统比较研究的意义在于探究中美两国高中教育面临的问题、优劣和挑战，进而发掘出更好的教学和作业设计策略，提高学生的综合素质和创新能力，为促进中美highschool教育改革和交流做出贡献。