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网络时代的高中课堂师生冲突及其应对研究的开题报告
一、研究背景和意义：
网络时代的高中课堂中，教师和学生常常因为一些语言，行为或认知方面的误解而产生纷争，甚至演变成师生冲突的局面。这样的冲突不仅会损害双方的关系，还会威胁学生的成长和学业发展，影响到学校教育的正常运行。因此，对于网络时代高中师生冲突的产生原因，发生机制等进行深入的研究，既有助于提高师生关系，又能促进学生的成长发展，对于学校教育的改进和发展具有重要的意义。
二、研究现状
目前，有关网络时代高中师生冲突的研究比较少，主要集中在以下几个方面：（1）从教育理论的角度出发，研究师生关系、学生行为、教师行为等故障点及其产生的原因和解决方法；（2）从教育实践的角度出发，对网络时代高中师生冲突的产生，如教师无序授课，学生缺少自我控制等问题进行实证研究并提出相应的改进方法。
三、研究内容和方法
本研究旨在通过问卷调查、个案分析等方法深入分析网络时代高中课堂师生冲突的具体表现、原因和解决方法。具体研究内容包括：
1、网络时代高中教师和学生的行为方式、观念等方面的差异，是否是师生冲突的重要原因。
2、通过问卷调查了解高中教师和学生的心理状况、情绪控制能力及沟通能力等方面的信息，找到教师和学生需改进的方面，优化教育环境。
3、个案研究，详细了解网络时代高中师生冲突的具体案例，分析问题产生的背景、原因及解决方法，为其他学校的教育工作提供借鉴。
四、预期成果和应用前景
本研究旨在探究网络时代高中课堂教育中师生冲突的形成机制，找到教师和学生之间存在的问题，发现问题的根源，并扬长避短发挥优势，保持良好的师生关系，促进学生身心健康发展和学业成长。同时，研究成果将为高中教育提供指导。
五、研究计划
本研究计划周期为六个月。具体研究步骤包括：问卷调查、个案分析、数据整理和分析、成果总结等。研究成果将以学术论文的形式发表在相关学术期刊上，并向学校提出构建和谐师生关系的建议。
六、参考文献
1.宋曼韵.高中师生关系与教育改革[J].教育理论与实践，2019，（23）。
2.李博明，杨宇红.高中课堂师生互动的分析与探讨，教育研究(下旬)，2019（22）。
3.王璐.课堂师生冲突的原因及对策[J].省教研究，2020，（10）。