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基于图式理论的日语听力教学模式的中期报告
本文旨在介绍基于图式理论的日语听力教学模式的中期报告。该报告将涉及该模式的目标设定、教材选择、教学方法以及中期评估等方面的内容。
一、目标设定
本模式的主要目标是帮助学生通过系统的听力训练，提高其日语听力能力。具体来说，该模式的目标为：
1.培养学生对于不同类型的日语听力材料的理解力和分析能力。
2.提高学生日语听力的速度和准确度。
3.促进学生对于语音、韵律、语调等方面的感知和掌握。
二、教材选择
本教学模式采用的教材主要包括以下两个方面：
1.针对性日语听力教材：包括针对初学者的基础听力教材和针对中高级学习者的进阶听力教材。其中初学者的基础听力教材主要涉及日常生活的场景，如购物、问路、看电影等；进阶听力教材则以综合、新闻、讲座等形式呈现不同主题的材料。
2.实际应用材料：包括新闻、电视节目、电影、广告等各种实际应用材料。该部分的主要目的是帮助学生提高其对于真实语境下日语的理解能力和应用能力。
三、教学方法
本模式的教学方法主要基于图式理论，旨在通过构建和激活学生与特定主题相关的语境图式，促进其对于日语听力材料的理解和分析能力。具体的教学方法包括以下几个方面：
1.联想记忆：通过启发学生的联想记忆能力，帮助其在听取和理解日语听力材料的过程中提高效率和准确度。
2.图式分析：鼓励学生在听取日语听力材料的同时，尝试构建和分析与其相关的图式，并通过不断练习和加深对图式的理解，提高其听力分析能力。
3.互动学习：通过与教师和其他学生的互动学习，促进学生之间的信息交流和知识共享，激发学生的学习热情和兴趣。
四、中期评估
该教学模式的中期评估主要包括以下几个方面：
1.学生听力水平的评估：通过对学生的听力测试和听力表现的实际观察，对于学生的听力水平进行评估和反馈，以确定其听力能力的提高程度和学习效果。
2.学生学习兴趣的评估：通过问卷调查和实际观察等方式，了解学生对于该教学模式的兴趣和反应，以改善和优化教学模式的设计和实施。
3.教学效果的评估：通过对教学模式的实际应用和评估，确定其教学效果的优劣，以指导后续的教学设计和实施。
综上所述，基于图式理论的日语听力教学模式的中期报告涉及目标设定、教材选择、教学方法以及中期评估等方面的内容。其核心在于通过构建和激活学生与特定主题相关的语境图式，促进其对于日语听力材料的理解和分析能力，以提高学生日语听力水平和应用能力。