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文献阅读与评价中的批判性思维倾向调查分析的开题报告
一、研究背景
在当今信息时代，人们面对的文献资源越来越多，对于不同领域的研究者来说，如何筛选、阅读和评价文献变得尤为重要。而批判性思维是进行文献阅读和评价的基础，因此对批判性思维倾向进行调查和分析，可为提高文献阅读与评价的质量提供指导。
二、研究目的
本文旨在通过对批判性思维倾向的调查分析，探究不同人群在文献阅读与评价中存在的批判性思维倾向，为研究者提供具体的改进建议，以帮助其提高阅读和评价文献的能力。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法，以某大学的学生群体为研究对象。问卷内容包括个人基本信息和10个批判性思维倾向的测量，采用五点量表进行评分，1表示“非常不符合”，5表示“非常符合”。批判性思维倾向的10个维度为：探索性思维、分析性思维、批判性思维、比较性思维、系统性思维、创造性思维、逻辑性思维、沟通性思维、实验性思维和文化感知性思维。
四、研究预期结果
通过对样本数据的分析，预期本文将得出以下结论：
1.在批判性思维倾向方面，文化感知性思维得分最低，表明该学生群体在文化感知上存在欠缺。
2.在不同年级、不同性别和学科学习方向的学生中，批判性思维倾向存在一定的差异性。
3.通过数据分析，可得出研究对象在文献阅读与评价中存在的批判性思维倾向，并提出具体改进建议。
五、结论
本研究将为文献阅读与评价中批判性思维倾向的改进提供数据支撑和指导建议。虽然本研究采用的研究样本有限，但其问卷调查方法可为后续研究提供参考，有助于更全面地了解不同人群的批判性思维倾向。