高一英语阅读教学中的批判性思维培养现状调查的开题报告.docx

高一英语阅读教学中的批判性思维培养现状调查的开题报告
开题报告
一、研究背景和意义
如今社会迅速发展，要求人们不断适应变化，适应性和批判性的思考已成为现代社会不可或缺的能力。尤其是学生，如何培养其批判性思维能力是教师们一直关注的问题。在英语阅读教学中，批判性思维已成为教师们培养学生能力的重要方法之一。因此，本研究旨在调查高一英语阅读教学中批判性思维培养的现状，以便了解现有问题并找出提高学生批判性思维能力的有效方法。
二、研究问题和假设
本文研究的问题是高一英语阅读教学中批判性思维的现状。此外，本文还要调查以下问题：
1.老师们是否清楚批判性思维的概念和作用？
2.老师们的教学中是否注入批判性思维的元素？
3.学生们是否习惯用批判性思维来看待英语阅读？
基于以上问题，我们提出了以下假设：
1.部分老师对于批判性思维并不了解，这可能导致他们在教学中难以有效地培养学生的批判性思维能力。
2.由于缺乏经验和材料的支持，老师们在实际教学中难以将批判性思维应用到教学中去。
3.学生们的阅读能力和思维能力有待提高，部分学生在英语阅读中缺乏批判性思维的习惯。
三、研究范围和方法
本研究的范围是对高一英语阅读教学中批判性思维培养的现状进行调查，并着重探究老师们在教学中是否应用了批判性思维的方法。本研究采用问卷调查及访谈的方法进行研究。问卷调查是搜集研究数据最常用的方法之一，对于大规模的数据搜集十分有利，适用于大量样本的数据搜集。而访谈则可以获取更加深入的信息，了解探究对象的具体情况。
四、预期结果
本研究将通过问卷调查和访谈方式获取数据，并进行数据分析、整合和分析。我们预计研究结果将包括以下几个方面：
1.老师们对于批判性思维的认知程度以及在教学中的致力程度。
2.学生们的批判性思维的习惯程度和阅读能力。
3.批判性思维教学的难点和问题以及解决方法。
五、研究意义
本文将探讨高一英语阅读教学中批判性思维培养的现状。本研究的意义在于了解目前高一英语阅读教学中批判性思维培养的现状，并在此基础上找出提高学生批判性思维能力的有效方法，提高教师和学生的教学和学习能力。最终，提高学生的英语阅读能力和思维能力，进一步提高学生的综合素质。