运用情绪主题绘本开展小班情绪教育行动研究的开题报告.docx

运用情绪主题绘本开展小班情绪教育行动研究的开题报告
一、选题背景及意义
情绪是一个人生活中不可或缺的组成部分，它不仅会影响人的身心健康，还会对人与人之间的交往产生重要影响。幼儿阶段是一个人形成情绪认知能力的关键时期，对幼儿进行情绪教育具有重要意义。同时，在幼儿教育中，使用绘本作为情感教育的工具，已被广泛认可。因此，本研究选取情绪主题绘本作为教育工具，探讨其在小班情绪教育中的应用，旨在提高幼儿情绪认知能力和情绪表达能力，促进幼儿良好情感发展，增强幼儿与人交往的能力。
二、研究内容和方法
本研究将采用课堂实验法进行，以小班幼儿为研究对象，通过情绪主题绘本的阅读，辅以情感教育活动，在幼儿中进行情绪教育，帮助幼儿了解自己情绪，提高情绪认知能力。同时，通过动手实践的方式，让幼儿进行情绪表达，增强幼儿情绪表达能力，为幼儿今后更好地与人交往打下基础。
具体内容如下：
1.筛选适合小班幼儿的情绪主题绘本，包括“生气”、“难过”、“惊讶”、“开心”等情绪主题，用于幼儿情感教育。
2.在绘本阅读之前，通过图片、视频等多媒体形式，引导幼儿了解情绪意义和情绪表现形式，并且通过游戏、歌谣等形式将情绪知识融入到幼儿的日常生活中。
3.阅读情绪主题绘本，让幼儿通过绘本的情节与角色，更好地理解情绪的表现和展现，以及情绪与行为之间的关系。
4.情绪表达实践活动，通过幼儿角色扮演、绘画、模型搭建、手工制作等形式，让幼儿从生活中汲取情感经验和沉淀情感体验，激发幼儿情感表达欲望，提高幼儿情感表达能力。
三、预期结果
通过本次课堂实验，预计可以得到以下结果：
1.幼儿情绪知识得到增强，情绪认知能力提高。
2.幼儿情感表达能力提高，能够更好地表达自己的情感体验。
3.幼儿情感素养得到提升，情感自我调节能力增强。
4.幼儿人际交往能力提升，更加懂得如何体谅他人，与他人和谐相处。
四、研究意义
本研究旨在在小班情绪教育中探讨情绪主题绘本的应用，从幼儿的情感认知和情感表达入手，促进幼儿良好情感发展，增强幼儿与人交往的能力。此外，本研究也为幼儿教育工作者提供了一种新的教育工具和教育方法，为幼儿教育的理论研究提供新的实践证据。