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除法的验算教案

除法的验算教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的除法的验算教案，希望能够帮助到大家。除法的验算教案11教学目标1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。2重点难点教学重点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。3教学过程活动1【导入】复习铺垫复习铺垫用竖式计算；46÷2=846÷4=84÷4=指明学生板演，老师讲解。活动2【讲授】新授1.创设情境引入新课了解条件(出示情境图)提问：图里是什么地方营业员拿给小朋友的是什么知道跳绳的价格吗2.教学没有余数的除法的验算。（1）、出示第一问：36元可以买多少根跳绳？（2）、列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。（3）、板书乘法验算的.算式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有学生回答。指出：最后一定要和被除数比。根据学生完成的情况，交流验算的过程，教师板书。提示学生在书上写出单位和答语。(4)小结方法观察上面的验算，你能说说除法计算可以怎样验算吗小结：从上面的探索过程可以知道，除法里的商乘除数应该等于被除数，所以验算除法，可以用商乘除数，看得数是不是等于被除数。3.教学有余数的除法验算出示第二问：65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流：你遇到了什么问题？老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？这里的余数2实际表示什么意思引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。4.小结：结合乘法竖式问问各部分的意思。5.比较方法。提问：这里的验算方法和刚才的有什么不同为什么会有不同小结：这里是有余数的除法，验算时可以用商乘除数，再加上余数，看是不是等于被除数。6.揭示课题。回顾刚才学习的内容，我们一起重点研究了除法的什么知识呀(板书：除法验算)除法验算有几种情况，各要怎样验算。整除：商×除数=被除数有余数的除法：商×除数＋余数=被除数活动3【练习】巩固练习。1.练一练指明学生口算各题，口说各题的验算算式。并说一说验算的方法。2.口答。指明学生回答各题。3.判断。指明学生回答各题并说出理由活动4【练习】应用练习1.完成想想做做第1题学生独立完成，交流得数，教师板书。比较：请小朋友仔细观察，比较每组算式里的数，你发现两道算式有什么联系吗指出：没有余数的除法中，商乘除数，结果等于被除数。有余数的除法中，商乘除数再加余数，同样等于被除数。2.完成想想做做第2题学生独立完成，集体订正，让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。3.完成想想做做第3题让学生读题，说说知道什么，要解决什么问题提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么(每种树苗的单价)学生独立完成，集体交流订正。4.完成想想做做第4题出示题目，学生看图读题。独立解答后，集体订正。追问：可以装12辆车吗学生交流讨论。5.完成想想做做第5题学生读题，独立完成。全班交流评价。活动5【作业】学习反思回顾总结提问：这节课你有什么收获小结：要使除法计算正确，我们要学会验算。除法的验算，有两种情况：当除得的结果没有余数时，可以用商乘除数看是不是等于被除数。当除得的结果有余数时，可以用商乘除数再加余数，看是不是等于被除数。除法的验算教案2教学内容：教科书第46～47页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的1～4题，数学教案－除法的验算。教学目的：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。教具、学具准备：复习用卡片。教学过程：一、观察算式，揭示规律出示下列三组题。42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任选一组进行解答。通过做题你能发现什么？学生汇报发现的问题。教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现商和除数相乘，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）二、计算应用，内化新知1.出示例6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的'结果。2．教师反馈，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算，小学数学教案《数学教案－除法的验算》。3．初步练习：做练习