新常态下的教育.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。新常态下的教育浅析教育新常态下的中职德育课教学的“硬伤”郇鹏天（甘肃省民乐县职教中心学校734500）【关键词】教育新常态中职德育课教学【摘要】当前我国经济发展进入了新常态阶段在此背景下我国中职教育随之也进入新常态阶段。中职对口升学高考改革进入实质性阶段德育课教学改革方兴未艾。但中职德育课教学仍然存在许多“硬伤”制约着中职德育课教学的发展。作为一线德育课教师抛开体制方面的原因需要静思并明确在当下制约中职德育课教学发展的硬伤”有哪些。唯有如此才能让德育教学尽快适应新常态担负起立德树人的责任。当前我国经济发展进入了新常态阶段在此背景下我国中职教育不可避也进入新常态阶段。2021年6月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》颁布为中职教育改革和发展提供了新契机。作为一名一线的中职德育课教师深感中职德育课教学面临学生厌学课堂教学实效性低下的现状。我们的中职德育课究竟存在哪些问题。学生究竟喜欢什么样的德育课。只有找准这些问题对症下药才能明确课程改革和课堂教学的方向切实提高课堂教学的实效性。一、教材编写未能充分体现职业教育德育教育的特色改革开放以来中职德育课教材进行过三次重大改革。每一次的教材改革都能够反应和体现社会生活和职业教育的新变化和新要求。第三轮课改后现已形成比较完整和科学的教材体系。但还存在诸多不足。一是普高教材的色彩还是显得很浓厚尚未形成富有职业教育特色的德育课程体系；二是现有教材修订不够及时与社会生活衔接不够紧密；三是各地校本教材的开发不到位。教材是教学的依据没有一套严谨、完整和科学的德育教材就无法保证课堂教学的实效性。二、德育课教学“高”“大”“上”没有真正地与中职学生实际结合起来没有做到与专业课的有效结合。中职生是按专业进行编班和实施教学的这就要求我们的德育课教学必须和学生的专业实际紧密结合为学生的专业学习服务。比如烹饪专业就要加强创新创业教育；学前教育专业就要强化师德教育等。只有让学生认识到德育课所具有的实际作用和重要意义才会从根本上改变他们对德育课的态度。作为中职学校的德育课教师不仅要掌握本专业的知识还要了解各专业的学生最需要具备的职业素养然后结合德育课的内容进行具体教学。这就要求德育课教师平时多和专业技能课教师进行交流掌握不同专业的不同信息。比如通过和烹饪教师交流能够了解到烹饪专业学生学习技能课的情况：他们能吃苦基本功较扎实但缺少创新思维和独到的见解；通过参加学前教育的舞蹈课发现学前教育专业的学生行为习惯良好但缺乏吃苦精神和坚持的毅力遇到困难容易放弃；通过观摩机械、电子电工专业的实训课感觉到这些专业在操作过程中安全的重要性远远大于技能的精确性等等。教师对学生进行明确的学情分析在教学中才能做到有的放矢因材施教；才能让学生感受到德育课也是“有用”的从而激发和增强学生学习德育课的自觉性。三、教学理念陈旧教学设计和方法创新不足。1、中职德育课教学改革的根本出路在于创新。一节成功的德育课从课堂教学设计、教学方法和手段的选择上要做到独具匠心。我们要不断追问自己我们的教学为什么引不起学生的兴趣。根本原因就是缺乏一个“新”字。比如案例教学法是德育课教学的常规教学方法我常常思考：你是按照什么标准选取案例的你选取的案例为什么达不到应有的教学效果。实际上教学资源或案例的选取标准就四个字：“小、近、亲、实”。“小”指的是从小处着眼；“近”就是和学生接“地气”；“亲”则是让学生感到这事就好像是发生在自己身边；“实”是选取的案例要符合学生实际。我按照“小、近、亲、实”的标准精选课堂案例创设教学情景提高了课堂教学的实效性。2、教师要善于借助计算机多媒体技术、网络资源等现代技术手段及方式实施课题教学对于计算机多媒体技术和网络资源进入课堂教学我们现在讨论和关注的焦点已不再是使用不使用的问题了而是如何使用及高效实用的问题。我们很难想象在教育新常态下德育课教师远离计算机多媒体技术和网络资源授课的情景。现在“微课”刚刚走进课堂“慕课”又紧跟着向我们走来了。德育课教学仅靠“一张嘴”、“一支粉笔”和“一块黑板”的时代一去不复返了。我们尝试利用手机让微信走进课堂为教学服务。四、没有和学生建立起和谐融洽的师生关系中职学生文化课学习基础差学习习惯及成绩差是基本的现状再加上个别学生品质上的瑕疵让老师普遍感到头疼。“亲其师”才能“信其道”。要使学生喜欢你的课就要想办法让学生喜欢你这个人。德育课教师要有抛弃传统的师道尊严俯下身子聆听学生心声的勇气和决心要学会和学生交朋