高职院校学生职业意识现状与教育优化策略研究——以重庆工程职业技术学院为例的任务书.docx

高职院校学生职业意识现状与教育优化策略研究——以重庆工程职业技术学院为例的任务书
一、研究背景和意义
高职院校是我国职业技术教育的重要组成部分，也是培养本土化高技能人才的主要地方。而高职院校学生职业意识的培养，不仅是提高学生的职业素养，更是加强我国劳动力市场的竞争力，提升经济社会发展的可持续性的重要手段。
然而，目前高职院校学生对职业规划的认识较为淡薄，许多学生存在职业迷茫、缺乏专业素养和岗位匹配能力不足等问题。仅仅实现计划生育、地域生育限制结束后的红利是远远不够的，还需要高素质的劳动力和创新能力高的人才才能推动经济转型升级、文化兴旺和社会进步。
因此，本研究旨在探究目前高职院校学生职业意识现状，分析影响学生职业意识形成的因素，并提出相关的教育优化策略，从而促进高职院校学生的职业发展，有助于高职教育改革和经济社会发展的进一步推进。
二、研究内容和方法
1.研究内容
(1)高职院校学生职业意识的形成与现状。通过问卷调查、深度访谈等方式，了解高职院校学生职业意识的形成过程和现状。
(2)影响高职院校学生职业意识形成的因素。通过文献资料、问卷调查等方式，分析高职院校学生职业意识形成的主要因素和其对学生职业意识的影响。
(3)探讨高职院校学生职业意识培养的教育优化策略。通过文献调研、案例分析等方式，提出可行性的高职院校学生职业意识培养的教育优化策略。
2.研究方法
(1)文献资料法。收集相关的高职院校学生职业意识现状和发展趋势的文献资料，系统性地梳理高职院校学生职业意识的相关概念和理论基础，为本研究提供理论依据和参考。
(2)问卷调查法。采用随机抽样的方法，设计相应的问卷调查高职院校学生职业意识的现状和发展趋势，了解学生对职业规划、人生发展等方面的认识和态度。
(3)深度访谈法。选取一定数量高职院校的学生作为访谈对象，通过访谈了解学生的职业意识的形成过程、发展状况和面临的问题，为提出培养策略提供实际案例和数据。
(4)案例分析法。通过搜集一些高校成功的职业规划方案和案例，进行分析比较，并将其运用到高职院校中，挖掘可借鉴的经验和亮点。
三、研究计划和进度安排
1.研究计划
(1)第一阶段：调研和设计（2周）
1）确定研究目标、内容及具体研究方案；
2）收集相关文献和资料；
3）设计问卷和访谈问题。
(2)第二阶段：数据收集和分析（4周）
1）对定量数据进行分析，并制定数据统计和分析报告；
2）对定性数据进行内容分析，并制定相关分析报告。
(3)第三阶段：研究结果和教育优化策略的提出（2周）
1）对分析数据进行综合分析，并提出研究结果；
2）提出主要教育优化策略，并加以总结。
(4)第四阶段：论文撰写和修改（2周）
1）完成论文的初稿；
2）修改论文并进行重要的审校和细节调整。
2.进度安排
本研究预计完成周期为2个月，阶段计划进度如下，具体时间如表所示：
|活动|时间|
|:-:|:-:|
|调研和设计|第1周-第2周|
|数据收集和分析|第3周-第6周|
|研究结果和教育优化策略的提出|第7周-第8周|
|论文撰写和修改|第9周-第10周|
四、参考文献
[1]向辉，李昆，李璐德.高职精细化公共英语教育的有效路径研究[J].教育教学论坛，2020，30（1）：67-72.
[2]孙蕙，李尊生.高职院校教师在学生职业生涯发展中的作用研究[J].现代教育管理，2019，19（6）：18-24.
[3]高职院校学生职业能力评价标准研究组，高职院校学生职业能力评价标准研究[M].北京：教育科学出版社，2013.
[4]胡郑汉，论高校职业教育与学生职业优化发展[M].北京：辽宁教育出版社，2018.
[5]章韬.高职院校学生职业意识现状及对策研究[J].重庆职业技术学院学报，2016，29（5）：56-60.