起点介词“从”教学研究的任务书.docx

起点介词“从”教学研究的任务书
任务书：教学研究的起点介词“从”
一、研究背景
教学是指教师基于课堂教育目标，运用各种教学方法和手段进行的教育教学活动。教学研究是通过对教学活动本身进行的反思和研究，以提高教学质量，促进教育教学改革。
在教学研究中，起点介词“从”被广泛应用。从哪里开始研究教学活动，是教学研究的重要问题。教学研究的起点介词“从”，既可以是从教材、教学理念、学生特点、教师素质、教学环节、教学方法等各个方面入手，也可以是从教学活动本身出发，进行全面、系统的深入研究。教学研究的起点介词“从”，既有多元化的研究途径，也有重要的理论和实践价值。
二、研究目的
本研究的目的是：
1.探究起点介词“从”在教学研究中的应用。
2.分析教学研究中不同起点介词“从”所带来的不同研究结果。
3.总结并比较教学研究中各个起点介词“从”的研究价值。
三、研究内容和方法
本研究将从以下几方面开展研究：
1.教学研究的起点介词“从”概述，包括起点介词“从”的定义、适用范围、基本特征等。
2.教学研究的不同起点介词“从”的应用和分析，包括从教材、教学理念、学生特点、教师素质、教学环节、教学方法等各个方面入手的研究。
3.教学研究的起点介词“从”所带来的不同研究结果的总结和比较，分析教学研究中各个起点介词“从”的研究价值。
4.研究方法
本研究将采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法、实证研究法等方法进行研究，以全面、系统的方式进行探究。
四、研究意义
1.对教学研究起点介词“从”的概念和特征进行深入剖析，可以加深人们对该概念的理解和认识。
2.针对不同起点介词“从”进行分析，可以发现教学研究的多元路径和途径。
3.总结和比较教学研究中各个起点介词“从”的研究价值，对于教育教学研究和实践具有深远的意义。
4.本研究可以为教学设计提供有益的启示，以完善教育教学方法，提高教学质量。
五、研究计划
本研究计划总时长为三个月，具体如下：
第一周：文献资料收集和整理。
第二周：对文献资料进行初步分析和归纳，确定分析方法。
第三周至第六周：开展问卷调查，并进行数据统计和分析。
第七周至第九周：案例分析和实证研究。
第十周至第十二周：综合各项结果，撰写研究报告。
六、研究预期成果
本研究预期成果包括：
1.针对教学研究起点介词“从”的概念和特征进行深入剖析。
2.分析教学研究中不同起点介词“从”所带来的不同研究结果。
3.总结比较教学研究中各个起点介词“从”的研究价值。
4.为教育教学研究和实践提供有益的启示和建议。
七、参考文献
[1]刘珣，李倩毅.“从”字在语言中的作用和作用机制探究[J].当代语讯，2018，（3）：150-152.
[2]朱小燕.教育教学中“从”字铸就的教学艺术[J].教育教学论坛，2018，（12）：80-82.
[3]何志阳.从语言学角度考察“从”字在汉语中的不同语法功能[J].语言与文化研究，2017，（1）：82-88.