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苏教版高中语文教材中宋词的教学研究的开题报告
一、研究背景及意义
宋词是中国古代文学的重要篇章，其在文学发展史上占有举足轻重的地位。在中国文学史上，宋词是独立成风的文学体裁，也是其他文学体裁不可替代的资源。唐诗刘禹锡曾云：“自古文人如秋叶，诗词歌赋比阳春，何必厚载三千卷，何曾读尽五百篇?”在这样的文化背景下，今日的青年学子同样需要掌握宋词的基本涵义和背景故事，以透彻理解这些与我们密不可分的文化遗存。
据调查，当前高中生对于宋词普遍存在较大的陌生感，甚至许多高中生都无法熟悉这些经典词章。因此，我们需要从教学方面提高对于宋词的认知和理解，增强学生们的文化自信心和文学素养。
二、研究内容和方法
本文主要研究在苏教版高中语文教材中宋词的教学研究。主要内容包括：
1.探究苏教版高中语文教材中包含哪些宋词。
2.分析对于宋词的阅读和理解的方法，以及如何在课堂上进行指导。
3.探究在教学过程中，如何提高学生在感性、理性和审美方面的认知水平。
本研究采用文献资料法、问卷调查法以及实验教学法相结合的方法，深入探讨上述问题，并通过实验教学法进行教学实践，验证理论的正确性。
三、预期研究成果
本文预期能够从教学角度对于苏教版高中语文教材中的宋词进行解读和评价，使学生更好地理解它们，正确把握词章中表达的思想和文化内涵，同时也能提高学生们的阅读和写作能力。通过深刻的审美教育，培养出健康、向善、有情感的年轻人。
四、研究进度和计划
本文研究进度预计分为以下几个步骤：
1.第一周：调研和文献查阅
2.第二周：分析苏教版高中语文教材中的宋词，总结教学策略
3.第三周：编写教学实验计划
4.第四周：教学实验的具体实施
5.第五周：实验结果分析
6.第六周：撰写研究报告和答辩
预计需要的时间为六周，计划如下：
第一周：调研和文献查阅，了解宋词在中国文学史上的重要地位，并收集苏教版高中语文教材中包含哪些宋词的信息。
第二周：对苏教版高中语文教材中的宋词进行分析和总结，提出教学策略。在分析中，需要关注作品的艺术价值和思想内涵，以及与学生生活和社会环境的连接。为此，需要参考相关的文献并预先进行分析。
第三周：根据教学策略编写实验教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学效果评价等方面。
第四周：教学实验的具体实施。在把握了学生的阅读和写作能力基础上，以实验性课程、讲授、讨论、观摩和小组互动为主要形式，加强学生的创新能力训练，并引导学生从感性和理性两个角度去体悟宋词所表现的审美情趣。
第五周：实验结果分析。根据教学记录和教学反馈来分析实验研究的效果，评价教学策略的准确性和可行性，并找出教学中存在的问题和改进方法。
第六周：总结研究成果，撰写研究报告和答辩。对于实验过程中的经验和教训进行总结，并对未来的教学提出一些前瞻性的建议。
五、可能遇到的问题及解决措施
在教学实验中，可能会遇到以下问题：
1.学生对古典文学的接受度问题。为此教师应引导学生解读宋词，加强对于宋词的深入理解。
2.如何发掘宋词的文化价值。这需要教师对学生进行多维度的引导，引发学生的思想共鸣，加深学生对文化内涵的理解。
3.如何提高学生的写作能力。教师应在实验教学过程中多给学生机会去进行创作，鼓励学生运用词章中的文化元素来写作。
六、参考文献
1.马政西，张宏涛。《论苏教版高中语文教材在宋词教学中的运用》[J].黑龙江职业师范学院学报，2019(05):62-63.
2.徐志明，孙梦芳。《浅析宋词在高中语文课程中的教学策略》[J].广西教育学院学报，2018(01):92-94.
3.徐卫军。《浅谈宋词的文化价值及其在高中语文教学中的应用》[J].福建教育志，2019(06):90-92.