英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩的相关性研究的任务书.docx

英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩的相关性研究的任务书
任务书
一、研究背景与意义
随着全球化进程的加快，英语已成为国际交流中最主要的语言。英语在教育、商业、科技、文化等方面的应用越来越广泛，成为许多国家公民的必修课。英语专业学生是具有听、说、读、写四项技能的语言达人。在英语学习中，其中最重要的技能之一就是听力。听力是英语学习中不可或缺的一部分，是有效学习、掌握英语的重要因素。因此，研究英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩的相关性，对于促进英语教学和学习的改进具有重要的理论和实践价值。
二、研究目的
本研究旨在探讨英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感和听力成绩之间的相关性，具体目标为：
1.了解英语专业学生听力元认知知识的掌握情况；
2.了解英语专业学生听力自我效能感的得分情况；
3.探讨英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩之间的关系；
4.对研究结果进行分析和讨论，并对英语教学提出相应的建议。
三、研究内容
本研究将主要探讨以下三个内容：
1.英语专业学生听力元认知知识的掌握情况，包括：如何识别语音、识别单词、理解句子结构、处理语篇等。
2.英语专业学生听力自我效能感的得分情况，包括：自我评价技能、自我选材策略、自我修正技能等。
3.英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩之间的相关性研究。
四、研究方法
1.问卷调查法：本研究将采用问卷调查法，调查对象为某普通高校英语专业学生。问卷将包括三个部分，即听力元认知知识问卷、听力自我效能感问卷和听力成绩统计表。问卷将由专业人士编制，保证问卷内容的准确性和可靠性。
2.数据分析法：问卷调查结果将进行数据统计和分析，通过SPSS等软件进行相关性分析，研究英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩之间的相关性。
五、研究预期成果
本研究预期获得以下成果：
1.了解英语专业学生听力元认知知识和听力自我效能感的得分情况，掌握英语专业学生听力水平情况。
2.通过数据分析，探究英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩之间的相关性，综合分析研究对象的听力水平和学习效果。
3.针对研究结果，提出相应的英语教学改进和优化方案，提高学生学习英语的兴趣和学习效果，为英语专业学生提供一定的帮助和支持。
六、研究计划与进度
1.研究时间：2021年9月-2022年5月。
2.研究步骤：
（1）搜集相关文献，了解研究领域的最新进展。
（2）设计问卷，开始调查。
（3）统计、分析调查结果。
（4）根据分析结果，撰写论文，提出教学建议。
（5）修改论文，提交论文。
3.研究进度：
（1）完成文献搜集、问卷设计：2021.9-2021.10
（2）问卷调查、数据分析：2021.11-2022.2
（3）写作论文、提出教学建议：2022.3-2022.4
（4）修改论文、提交论文：2022.5
七、预期结果与意义
本研究通过调查研究英语专业学生在听力元认知知识和听力自我效能感方面的得分情况，研究英语专业学生听力成绩与元认知知识、自我效能感之间的关系。通过对数据的分析与统计，可以了解英语专业学生不同听力能力水平的因素及其发展规律，为英语教学改进提供参考，促进因地制宜的英语教学方案的制定，同时提高英语专业学生的学习效果，为英语专业培养提供支持。