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校园社会排斥对初中生亲社会行为的影响：心理弹性和领悟社会支持的链式中介作用的综述报告
随着中学生的逐渐成长，他们的社交圈也开始逐渐扩大。在社交过程中，不同的个体往往会对先前未接触的特征产生不同的反应，有的积极融入，有的则会被排斥。初中生的性格与成长状况多种多样，随着体验和认知的不断积累，他们的亲社会行为也在不断变化，其中受到校园社会排斥反应的影响较为明显。本综述报告将从心理弹性和领悟社会支持的角度对校园社会排斥对初中生亲社会行为的影响进行分析。
一、校园社会排斥反应对初中生亲社会行为的影响
校园社会排斥反应指的是存在于校园环境中的不同程度的排斥现象，包括拒绝、孤立、忽视、嘲笑、欺凌等，它会对初中生的亲社会行为产生不同程度的影响。
1.亲社会行为的抑制
校园社会排斥反应会促使初中生减少自我表达和人际交往，他们因为遭受排挤而变得沉默寡言、胆怯内向，这就很容易将彼此之间的感情产生隔阂，消减对亲社会行为的积极性。在研究中，Kuppens等(2002)表明，受到排斥的人会更加倾向于自我保护，而不是对他人提供帮助和支持。著名心理学家皮奥杰特发现，孤立的儿童因缺乏稳定、正向的人际联系，常常缺乏发展社会技能和学习亲社会行为的机会及能力。
2.亲社会行为的增加
另一方面，校园社会排斥反应也可能增加初中生的亲社会行为。有些被排斥的初中生可能会更积极地寻求社会支持和归属感，他们会变得更加关注他人，用情感能力改善与周围人的关系。研究表明，孤独儿童和受欺凌的儿童更容易表现出同情心和亲社会行为。
二、心理弹性在校园社会排斥与亲社会行为之间的中介作用
心理弹性是指面对生活中的压力、挫折和逆境，个体能够维持相对稳定的心态以及积极的行为和态度的能力。越来越多的研究表明，心理弹性与自我调节能力、应对压力能力、积极情绪及心理健康状态有着密不可分的关系。
心理弹性可以发挥中介作用，在校园社会排斥反应和初中生的亲社会行为之间起到调节的作用。当初中生遭受校园排斥反应时，情绪上的成熟和应对能力可能也会被触发，这种弹性能力有助于自我调节，减少负面情绪产生。
研究表明，经过心理弹性训练的儿童和青少年，能够在遭受排斥和较强的不适应感时更好地应对情绪问题，缓解减轻这种排斥产生的负面影响，有助于提高自身的亲社会行为。
三、领悟社会支持在校园社会排斥与亲社会行为之间的中介作用
领悟社会支持指的是受试者对信息和情感支持的主观感受。当受试者感到被支持、被理解、被信任时便会获得一定的领悟社会支持。领悟社会支持也可以发挥中介作用，在校园社会排斥反应和初中生的亲社会行为之间产生调节的作用。
当初中生感受到别人的支持，会提高他们的自我肯定、减缓他们的排斥感并改善情绪，进而提升其对周围人的关注、同情心和亲社会行为的开展，这也是一个正向的良性循环的过程。研究表明，领悟社会支持可以帮助孩子们在面临负面社交情境的时候更好地应对情绪和行为反应。
四、结论
初中生的亲社会行为是他们成长过程中的一部分，在校园社会排斥现象的影响下，亲社会行为会受到不同程度的影响。在这个过程中，心理弹性和领悟社会支持分别发挥着不同的作用，缓解情绪、改良情感、提高亲社会行为水平等，为后者的开展提供了资源和支持。
综上所述，应该真正地贯彻落实孩子们的教育，建设和谐的校园环境，培养学生们的亲社会行为，从而增强他们的社会适应能力和自我调适水平，使他们成为更强大和稳定的人。同时，我们也应该意识到孩子们在成长中的复杂性，对他们的行为进行及时有针对性的指导和支持，帮助他们更好地适应新的环境和情感体验，培养他们自信、健康、成熟的心理素质和亲社会行为能力。