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留守初中生亲社会行为与领悟社会支持的关系研究
摘要
本文通过问卷调查法对留守初中生亲社会行为与领悟社会支持的关系进行研究。调查结果显示，留守初中生亲社会行为与领悟社会支持呈现正相关，即亲社会行为的程度越高，领悟社会支持的程度也越高。文章分析了背景原因，详细分析了两者之间的关系，并提出了需要进一步解决的问题。
关键词：留守初中生；亲社会行为；领悟社会支持
Abstract
Thispaperusesquestionnairesurveytostudytherelationshipbetweenleft-behindjuniorhighschoolstudents'pro-socialbehaviorandtheunderstandingofsocialsupport.Thesurveyresultsshowedthatthepro-socialbehaviorofleft-behindjuniorhighschoolstudentsispositivelycorrelatedwiththeirunderstandingofsocialsupport,whichmeansthatthehigherthelevelofpro-socialbehavior,thehigherthelevelofunderstandingofsocialsupport.Thispaperanalyzesthebackgroundreasons,discussestherelationshipbetweenthetwoindetail,andputsforwardtheproblemsthatneedtobefurthersolved.
Keywords:left-behindjuniorhighschoolstudents;pro-socialbehavior;understandingofsocialsupport
1.引言
随着我国城市化发展的加速，越来越多的农民迁徙城市，面临离开家庭的问题。由于子女的承担、留守现象愈演愈烈。学生离家一段时间，无法得到父母直接的关注和关爱，面对生活的孤单和无聊，有些孩子会表现出不良的习惯，如欺负同学，学习不好等。此外，留守儿童面对的心理困境也需要得到关注。近些年，优秀的逆境成长案例越来越多，也逐渐受到了较为广泛的关注。留守学生的身心健康和发展呼唤着社会各界的关注。
本研究旨在探讨留守初中生亲社会行为与领悟社会支持之间的关系，并分析其背景原因及对策。通过研究，寻求出对于留守初中生的帮助和支持的有效途径。
2.相关理论
2.1亲社会行为
亲社会行为是指为了帮助他人而进行的行为或表现。学生的亲社会行为是教育工作的一项重要内容，也是学生们成长和发展的重要组成部分。亲社会行为可以帮助学生积极参与有意义的社区活动，增加情感交流，促进社交能力和增强自尊心。
2.2领悟社会支持
社会支持是指来自他人的实际支持、认知支持、情感支持和评价支持。社会支持是生活中最有力的防御机制之一，是人际关系中存在的一种积极意义的组成部分。
领悟社会支持是指感受到社会支持时的心理过程及其对个体产生的影响。可以将之划分为亲情社会支持、友情社会支持、师生关系社会支持、组织社会支持等多种类型。
2.3留守初中生
留守初中生是指因父母在很长的时间内外出打工或其他原因无法在家陪伴下长大的初中生。作为“留守儿童”，他们的内心世界需要得到更多的关注和支持。
3.研究方法
本研究采用问卷调查法，随机抽取了100名留守初中生作为研究对象。问卷采用了Likert五点量表，包括亲社会行为和领悟社会支持两个维度。
3.1亲社会行为
问卷选用10项内容进行了描述，如帮助老人过马路、拾捡垃圾等。采用1到5的标准判断留守初中生的亲社会行为程度。
3.2领悟社会支持
问卷选用了8项内容进行了描述，涉及帮助、理解、鼓励等方面。采用1到5的标准判断留守初中生的领悟社会支持程度。
4.研究结果
问卷调查的结果显示：留守初中生的亲社会行为程度与领悟社会支持程度呈正相关，即亲社会行为的程度越高，领悟社会支持的程度也越高。
5.讨论
5.1背景原因
首先，农村孩子的教育资源相对匮乏，难以获得高质量的教育，这使得孩子们缺乏自信心和自尊心，更容易沉迷于网游和视频。其次，由于父母的不在家，留守儿童缺乏情感上的支持，很难得到培育和关怀，因此他们更容易表现出负面情绪。
5.2亲社会行为如何帮助留守初中生获得社会支持
亲社会行为有利于留守初中生获得社会支持。亲社会行为可以提高留守初中生的社交能力，增加他们的朋友圈，增强他们获得社会支持的能力。社会支持既可以是情感支持，也可以是行动支持和信息支持。亲社会行为可以帮助留守初中生建立更多的人际关系，这些关系可以为他们提供更多的社会支持。
5.3对策建议
在培养留守