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核心素养视域下初中英语阅读教学中文化意识培养研究的任务书
任务书
论文题目：核心素养视域下初中英语阅读教学中文化意识培养研究
论文要求：
一、研究背景
随着全球化的发展，跨文化交流日益频繁，学生需要具备比以往更高的文化意识和跨文化沟通能力。英语作为国际通用语言，具有跨文化和跨国界的交流功能，因此英语教育中注重培养学生的文化意识对于学生未来的发展至关重要。在核心素养视域下，培养学生的文化意识也成为英语教育的一个重要目标。针对初中英语阅读教学，加强文化教育，培养学生的文化意识，对于提升学生的整体素养以及英语水平，具有重要的意义。
二、研究目的和意义
1．研究目的
本文主要旨在探讨核心素养视域下，如何在初中英语阅读教学中，培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交流能力。
2．研究意义
本研究的意义在于：
（1）促进初中英语阅读教学的发展，提高学生的英语水平和文化意识。
（2）推动英语教育改革，使英语教育更加适应时代需求。
（3）丰富初中英语教育的教学内容，使学生在学习英语的过程中，了解更多的文化知识。
三、研究内容和方法
1．研究内容
（1）介绍核心素养的概念及重要性。
（2）分析初中英语阅读教学中文化意识培养的现状及存在的问题。
（3）探讨如何在初中英语阅读教学中培养学生的文化意识。
（4）从教学活动设计、教材选取以及教师角色转变等方面进行探讨。
（5）举例说明如何落实文化教育的具体方法。
2．研究方法
（1）文献资料法：收集国内外相关文献，了解核心素养视域下初中英语阅读教学中文化意识培养的研究现状和发展趋势。
（2）调查问卷法：通过问卷收集教师和学生对初中英语阅读教学中文化意识培养的认知和实践情况，分析存在的问题和改进方法。
（3）教学实践法：针对初中英语阅读教学进行教学实践活动，从而得到可实证的数据。
四、研究进度安排
1．一月：确定研究题目，撰写论文的开题报告。
2．二月：收集相关文献，了解现状和行业内的发展趋势。
3．三月：设计调查问卷并进行调查，分析数据结果。
4．四月：进行初中英语阅读教学实践活动，记录实践数据。
5．五月：撰写学术论文草稿，并根据指导教师的修改意见进行修改。
6．六月：完成最终版论文，并提交论文答辩。
五、论文结构安排
本论文的结构分为以下八个部分：
（1）绪论：从全局角度阐述研究的背景、目的和意义。
（2）理论基础和文献综述：较为详细的解释了核心素养概念和初中英语阅读教学中文化意识培养的研究现状和存在问题，指出研究的空白和需要解决的问题。
（3）调查结果和分析：调查问卷的结果和数据分析，归纳研究的问题和改进的方案。
（4）初中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践：介绍研究对象，阐述实践活动设计和实践数据分析处理方法。
（5）初中英语阅读教材的文化特色分析：从语言材料、文化背景、社会和心理价值等方面进行分析，探讨教材选取和设计的原则。
（6）初中英语阅读教学中教师角色转变：阐述教师在课程设计、教学和评价方面要发挥的作用和在文化意识培养上的转变。
（7）核心素养视域下初中英语阅读教学中文化意识培养的具体方法：从教材内容、教学方法和评价手段等方面，提供可操作性的方法和方案。
（8）结论：对研究主题进行综合分析和总结，突出本研究的特色和贡献，同时提出未来研究的方向和建议。
六、参考文献
注：以上仅为任务书的内容，实际完成的学术论文内容应严格按照任务书要求来进行。