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高职英语教学中不同层次的文化导入实证研究的任务书
一、研究背景和意义
随着中国高等教育的不断推进和经济的迅速发展，我国高职教育也不断发展壮大。在高等教育的整体格局中，高职教育以其专业性强、针对性强、实用性强的特点，成为广大学生选择的重要途径。尽管高职教育不同于普通高等教育，但也同样需要学生具备一定的英语能力，以满足其日常学习和未来就业的需要。
然而，由于中国与西方的文化差异较大，学生在高职英语学习中常常遇到文化障碍，从而影响其英语学习和运用能力的提升。因此，开展高职英语教学中的文化导入研究，对于提高学生英语学习和交流能力，增强其文化意识和跨文化沟通能力，具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨高职英语教学中不同层次的文化导入实证研究，并对其进行分析和总结，以期为高职英语教学提供有效的文化教育策略和指导，促进学生跨文化意识和交际能力的提升，有效应对跨文化交流中出现的各种问题。
三、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
1.分析高职英语学生在文化上存在的障碍和问题，以及影响其英语学习和运用能力的原因；
2.探讨高职英语教学中不同层次的文化导入策略和方法，分析其实施效果和优缺点；
3.进行案例研究，应用所选用的文化导入策略和方法进行教学实验，并进行实证分析，验证其实践价值和可行性；
4.总结研究结果，提出对高职英语教学文化导入的建议和完善措施。
四、研究方法
本研究将采用文献研究法、调查问卷法、观察法、实验法等多种方法进行。具体包括：
1.文献研究法：对国内外高职英语教学中涉及到的文化导入理论和策略，以及相关研究成果进行梳理和总结；
2.调查问卷法：采用问卷调查的方式，对高职英语学生的文化意识和跨文化交际能力进行调查和评估，探究其文化学习和应用情况；
3.观察法：观察高职英语教学过程中，学生对文化导入策略和方法的接受和反应，以及跨文化交际中的表现和问题；
4.实验法：选择具有实践操作性的文化导入策略和方法，进行教学实验，收集相关数据并进行实证分析。
五、研究计划
本研究预计用时六个月，具体计划如下：
第一阶段（一个月）：
1.搜集和研究相关文献资料，了解国内外高职英语教学中文化导入的研究现状和问题；
2.设计调查问卷，对高职英语学生的文化意识和跨文化交际能力进行调查和评估。
第二阶段（两个月）：
1.分析和总结所得调查数据，探讨高职英语学生在文化上存在的问题和原因；
2.研究文化导入策略和方法，分析其实施效果和适用情况。
第三阶段（两个月）：
1.选择具有实践可行性的文化导入策略和方法，进行教学实验；
2.收集和分析实验数据，验证其实际效果和可行性。
第四阶段（一个月）：
1.结合实验数据和分析结果，总结研究成果；
2.提出高职英语教学文化导入的改进建议和措施，并对未来研究进行展望。
六、研究预期结果
1.通过分析高职英语学生的文化问题和困惑，探讨文化导入策略和方法，能够有效提升其文化意识和跨文化交际能力；
2.对高职英语教师提出实用性的教学建议和措施，为教学改进和实践提供参考和借鉴；
3.为高职英语教学研究提供新的思路和方法，为教育理论和实践提供基础和支撑。