职前国际汉语教师身份认同研究的任务书.docx

职前国际汉语教师身份认同研究的任务书
任务书
一、背景介绍
随着中国的崛起与国际化程度的提高，越来越多的外国人学习汉语。在这样的背景下，要求职前国际汉语教师具有专业知识和教学技能，并且能够理解和适应不同的文化背景和教学环境。因此，职前国际汉语教师的身份认同成为了一个重要的研究方向。
二、研究目的
本研究的目的是探究职前国际汉语教师的身份认同，了解他们对教学职业所持的态度和价值观念，以及其所处环境对身份认同的影响。通过研究职前国际汉语教师的身份认同，旨在为培养符合国际标准的汉语教师提供参考和借鉴。
三、研究内容
1.国际汉语教学概述：分析国际汉语教学的现状、发展趋势和特点，以及对职前国际汉语教师身份认同的影响。
2.身份认同理论：介绍身份认同的概念和构成要素，梳理与职前国际汉语教师身份认同相关的理论，如教师职业认同理论、跨文化适应理论等。
3.研究方法：采用问卷调查、深度访谈等方式收集数据，对样本进行分析并归纳总结。
4.数据分析：对职前国际汉语教师身份认同的不同维度进行分析，比较不同背景、教学经验和文化背景的教师之间的身份认同差异。
5.结论与建议：从理论和实践两方面出发，总结研究结果，给出培养职前国际汉语教师身份认同的建议和方向。
四、拟定进度安排
本研究的拟定进度安排如下：
第一期（两周时间）：
1.阅读相关文献，梳理研究思路；
2.制定问卷调查和深度访谈的内容和计划。
第二期（三周时间）：
1.开展问卷调查和深度访谈；
2.对数据进行初步分析和归纳。
第三期（两周时间）：
1.对数据进行细致的分析和总结；
2.撰写论文初稿。
第四期（一周时间）：
1.对论文初稿进行修改和完善；
2.撰写最终论文。
五、预期成果
本研究所期望得到的成果包括：
1.研究文章（不少于5000字）：该文章将包括研究的背景、目的、内容、方法、数据分析、结论和建议等。
2.研究报告（不少于2000字）：该报告将介绍研究的目的、过程和结果，为国内外有关方面提供参考。
3.幻灯片演讲稿：将根据成果制作幻灯片演讲稿或者PPT，播放于公共场合或者教师培训班。
4.相关论文：根据研究成果撰写相关学术论文，发布或发表于有关学术期刊、会议等。