对外汉语单音节同形异音词教学研究的任务书.docx

对外汉语单音节同形异音词教学研究的任务书
一、选题背景
对外汉语教学中，同形异音词是一项非常重要的知识点。同形异音词，是指多个单音节汉字，他们的形状相同，而读音却不同。在对外汉语教学中，同形异音词的掌握，不仅能够帮助学生提升汉语语音水平，还有助于提高学习者对于汉语的理解和掌握能力。因此，在对外汉语教学中，如何提高学生对于同形异音词的认知和掌握能力，是一项非常重要的研究课题。
二、研究目的
本研究的主要目的，是探讨对外汉语单音节同形异音词的教学和学习模式，总结出最佳的教学方法，以帮助学生更好的掌握和运用这一知识点。通过针对性的研究和实践，选择最适合的教学策略和方法，以达到提高学生语音能力和汉语掌握能力的目的。
三、研究内容
本研究将会围绕对外汉语单音节同形异音词展开详细的教学研究。具体而言，研究内容将会包括以下方面：
1.同形异音词的概述
首先，需要对同形异音词展开详细的概述。通过对同形异音词的定义，特点和用途的详细介绍，再通过对同形异音词的构成和使用规范的讲解，以帮助学生深入了解同形异音词的基本知识。
2.教学策略的研究
选取合适的教学策略是保证同形异音词教学效果的重要因素。本研究将会研究多种不同的教学策略,包括基于认知成分的策略、多元化实践策略和情境式教学策略等。通过对这些策略的优缺点和适用范围的分析和比较，最终选取最佳的教学策略。
3.教学模式设计
在确定了教学策略之后，便需要设计相应的教学模式。本研究将会设计以多媒体教学为基础的教学模式，将传统教学和现代教学融合起来，通过教学视频、PPT和教学游戏等形式，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好的理解和掌握同形异音词。
4.教学效果评价
最终的目的是要检验教学效果，确保教学模式的有效性。本研究将会选定一定数量的学生作为测试对象，并在教学结束后进行测试和测评，以分析教学效果并对教学模式进行进一步的改进。
四、研究意义
本研究的意义在于：一方面，教学研究可以提高教师科学化教学的意识和能力，探讨出更好的对外汉语单音节同形异音词教学方案，以提高教学质量；另一方面，对学习者而言，本研究可以帮助他们更好的掌握汉语语音规律，提高汉语水平，达到与汉语母语者的简易交流的目的。
五、研究方法
本研究将采用文献研究、调查问卷、实验研究和数据分析等方法，通过掌握文献信息，深入了解同形异音词的构成和应用规则，了解国内外同形异音词教学的现状、教学方法和策略，将范围缩小到对外汉语领域，以探寻最有效的同形异音词教学模式。
六、预期成果
通过对外汉语单音节同形异音词教学研究，预期将会得到以下成果：
1.教学策略研究，总结实际效果较好的教学策略方法。
2.教学模式设计的实验验证，用实践数据论证设计的教学模式的可行性和有效性。
3.对外汉语单音节同形异音词认知研究，了解学生对于同形异音词的学习状况，分析同形异音词教学的现状及存在的问题。
4.对外汉语单音节同形异音词教学教材开发，设计出相适应的教材，以便符合教学需求。
七、研究计划
本研究计划设计周期为一年，以下是大致的研究时间分配：
第一章——选题背景和研究目的的阐述，时间1个月。
第二章——同形异音词的概述，时间2个月。
第三章——教学策略的研究，时间3个月。
第四章——教学模式的设计，时间4个月。
第五章——教学效果评价，1个月。
第六章——结论和建议,1个月。
注：具体时间分配以研究进程为准。
八、参考文献
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[5]鲁晓琴,戴云峰.论同形异音词在对外汉语教学中的重要性[J].开放教育研究,2015(1):51-55.