教育实习对英语教育硕士开展课堂活动自我效能感的影响探究的任务书.docx

教育实习对英语教育硕士开展课堂活动自我效能感的影响探究的任务书
任务书
一、题目：教育实习对英语教育硕士开展课堂活动自我效能感的影响探究
二、背景和意义
教育实习是英语教育硕士专业的重要环节，也是培养教师实践能力和专业素养的重要途径，通过实习环节，英语教育硕士能够实际参与到教学中，对课堂教学有更为深刻的认识，同时也能够增强自身的教学能力和教育素养。随着教育教学的不断变化和发展，教育实习对于英语教育硕士的意义也在不断拓展和深化，影响因素也是多种多样的，其中自我效能感就是重要的影响因素之一。
自我效能感是指个体对于完成某个任务的信心和期望，它是人类行为的一个重要影响因素，也是个人成功的重要保障之一。在教育实习中，英语教育硕士的课堂活动自我效能感能够直接影响到教学效果，因此需要深入研究其对于英语教育硕士开展课堂活动的影响。
本次研究意义在于，通过对教育实习对英语教育硕士开展课堂活动自我效能感的影响进行探究，可以更好地理解教育实习对英语教育硕士的培养和训练作用，进一步改进教育实习的模式和方法，提高英语教育硕士的教学技能和教育素养。
三、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）教育实习对英语教育硕士开展课堂活动的自我效能感的影响；
（2）不同类型课堂活动对英语教育硕士自我效能感的影响；
（3）影响因素分析与探讨。
2.研究方法：
（1）文献研究：通过查阅相关文献，了解相关研究成果；
（2）问卷调查：对参加英语教育硕士的学生进行问卷调查，调查课堂活动和自我效能感的情况；
（3）实地考察：对英语教育硕士的教育实习过程进行实地观察，从实践中获得相关经验和数据。
四、研究计划
1.时间安排：
（1）文献研究：1个月
（2）问卷调查：2个月
（3）实地考察：3个月
2.内容安排：
（1）文献研究阶段：
（a）查阅相关书籍和期刊文献，了解课堂活动和自我效能感的定义、测量和相关影响因素等；
（b）整理文献资料，准备撰写研究计划和攻读硕士论文。
（2）问卷调查阶段：
（a）调研问卷设计：根据文献研究的结果，制定问卷调查的问题和内容；
（b）样本选择：在英语教育硕士班级中进行问卷调查，随机选择需要参与实习的学生作为调查样本；
（c）问卷分发和回收：将问卷分发给选定的参与实习的学生，回收问卷并进行数据整理和分析。
（3）实地考察阶段：
（a）实地观察：参加教育实习的学生进行现场观察和记录，了解实习教师和学生课堂活动的情况；
（b）数据收集和整理：对实地观察的数据进行总结和整理，生成相关数据报告；
（c）数据分析：对实地考察得到的数据进行分析和总结。
五、研究预期成果
（1）通过问卷调查和实地考察等方法，了解教育实习对英语教育硕士开展课堂活动自我效能感的影响；
（2）探索不同类型课堂活动对英语教育硕士自我效能感的影响；
（3）分析影响因素，提出改进教育实习的建议；
（4）撰写研究论文并提交终稿。