议题式教学在高中思想政治课中的运用策略研究的开题报告.docx

议题式教学在高中思想政治课中的运用策略研究的开题报告
一、选题背景及意义
思想政治课是高中教育的重要组成部分，是培养学生思想道德素质和综合素质的重要途径。然而，作为一种理论课程，对于思政课的教学方式存在着弱化实践教育、教师讲解为主等问题，使得学生的思想教育效果并不明显。
面对这些问题，议题式教学应运而生。议题式教学是通过设计与学生现实有关的问题，使学生积极思考、探究自己的问题意识和解决问题的能力的教学方法。其与传统的教师讲解式教学相比，更符合现代教育的教学要求，可以更好地培养学生的思辨和创新能力。
二、研究目的
本研究旨在探究议题式教学在高中思政课中的应用策略，并旨在解决以下问题：
1.如何设计适合高中思政课的议题？
2.如何利用议题引导学生思考和讨论？
3.如何评估学生运用议题式教学所达到的实际效果？
三、主要内容
1.设计适合高中思政课的议题
设计适合高中思政课的议题是议题式教学中重要的一步。首先需要考虑课程内容与实际问题的关系，选取有现实意义的议题。其次，需要结合学生的生活经验和社会背景，引发学生的思考与讨论。最后，需要注意议题的难易度，避免过于简单或过于困难。
2.利用议题引导学生思考和讨论
利用议题引导学生思考和讨论的过程中，需要注意以下几点：
（1）引导学生建立逻辑思维和批判意识；
（2）引导学生进行知识整合与应用；
（3）引导学生运用多元化的信息来源。
3.评估学生运用议题式教学所达到的实际效果
评估学生运用议题式教学所达到的实际效果的过程中，需要注意以下几点：
（1）考虑学生的学习成果，包括表现在课堂上的分析和解决问题的能力，以及对于议题本身的理解；
（2）关注学生的自主学习能力是否得到增强；
（3）根据学生的反馈，对于议题式教学进行不断改进。
四、预期成果
通过本研究，预期达成如下成果：
（1）深入探究议题式教学在高中思政课中的应用策略；
（2）分析学生对于议题式教学的反馈，进一步完善议题式教学的运用策略；
（3）提高学生的思辨和创新能力，增强其实践教育能力将有助于培养具有社会责任感的高中生。
五、研究方法
本研究采用文献研究、思考和实地调查相结合的方法。文献研究主要针对相关教育理论文献和议题式教学在教育领域中的应用案例，思考主要是对课程中议题的设计与引导问题展开的思考。实地调查则通过实验课的方式，运用议题式教学模式，对教学模式的优缺点进行评估。
六、预期进展
本研究将会在以下几个方面有进展：
（1）深入研究议题式教学在高中思政课中的应用策略，分析并总结出适合高中思政课的优秀案例；
（2）设计出符合高中思政课实际情况的议题，同时能够引导学生进行思考和讨论；
（3）通过实验课的方式对议题式教学模式进行评估，并得出实用性、可操作性的结论。