蒙古学生汉语介词习得偏误分析及教学对策研究的任务书.docx

蒙古学生汉语介词习得偏误分析及教学对策研究的任务书
任务书
论文题目：蒙古学生汉语介词习得偏误分析及教学对策研究
任务要求：
一、研究背景和目的
1．研究背景
汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，越来越受到世界各国人员的关注和学习。而蒙古学生作为中国的近邻国家，学习汉语具有重要的战略意义。介词是汉语中非常重要的一部分，掌握好介词使用可以帮助学生更加准确地表达自己的意思，从而更好地完成汉语交际任务。因此，研究蒙古学生汉语介词习得偏误是有一定必要性的。
2．研究目的
本论文旨在通过对蒙古学生汉语介词习得偏误进行分析，探究其形成原因及对应的教学对策，以期为蒙古学生学习汉语提供一定的参考。
二、主要研究内容和方法
1．主要研究内容
（1）梳理汉语介词在语法中的地位和作用
（2）分析蒙古学生汉语介词习得偏误的类型
（3）探究蒙古学生汉语介词习得偏误的形成原因
（4）提出相应的教学对策，指导蒙古学生更好地进行汉语介词的学习和使用
2．主要研究方法
（1）文献法：对相关文献进行研究和总结
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，采集蒙古学生的汉语介词使用情况
（3）对比分析法：将蒙古学生汉语介词使用情况与汉语习得理论进行对比分析
三、预期成果
1．在理论方面：对蒙古学生汉语介词习得偏误的形成原因进行了探究，分析介词习得的规律，对相关教学理论进行了总结和梳理。
2．在实践方面：分析并总结了蒙古学生在汉语介词习得过程中的常见偏误类型，并根据分析结果提出相应的教学对策，指导其更好地进行介词的学习和应用。
3．在教学实践中，本论文提出的教学对策可为教师在蒙古学生汉语介词教学中提供参考。
四、论文结构安排
第一章：绪论
研究背景与目的、相关文献综述、研究方法等。
第二章：汉语介词的作用和地位
介绍汉语介词在语法中的作用和意义。
第三章：蒙古学生汉语介词偏误类型分析
分析蒙古学生在汉语介词使用过程中的偏误类型。
第四章：蒙古学生汉语介词习得偏误的原因分析
从蒙古学生的学习心理、语言背景等各个方面分析造成其习得偏误的原因。
第五章：蒙古学生汉语介词教学对策
根据分析结果，提出相应的教学对策。
第六章：教学实践
借助教材和配套课程进行具体的教学实践。
第七章：结论与展望
对整篇论文进行总结，同时探讨未来的研究方向。
参考文献
要求主要参考近5年以内的相关研究成果，国内外文献比例应适当。
字数：不少于1200字。