泰国中学汉语课堂教学管理研究——以泰国素攀府乌通中学为例的任务书.docx

泰国中学汉语课堂教学管理研究——以泰国素攀府乌通中学为例的任务书
任务书
任务名称：泰国中学汉语课堂教学管理研究——以泰国素攀府乌通中学为例
任务背景：自从“一带一路”倡议提出以来，中国与泰国之间的文化交流和商务合作越来越频繁。作为汉语国际教育的重要组成部分，学校汉语课堂的教学管理对于培养跨文化交流人才、促进两国文化交流和合作意义重大。素攀府乌通中学是一所优秀的泰国中学，在其汉语教学过程中，教学管理面临诸多问题。因此，研究乌通中学汉语课堂教学管理，对于提升乌通中学汉语教学的质量、推动当地汉语教学的发展具有重要意义。
任务内容：本次研究将围绕以下内容展开：
1.乌通中学汉语课堂教学管理现状分析。通过对乌通中学现有的汉语教学资源、教师队伍、教学管理制度、实际教学过程等进行深入调查和分析，了解目前乌通中学汉语课堂教学管理存在的问题和不足之处。
2.寻找改善汉语教学管理的策略。根据对乌通中学汉语教学现状的认识，结合国内外先进的教学管理经验，挖掘适合乌通中学实际情况的有效教学管理策略，提出改善乌通中学汉语教学管理的措施和建议。
3.实施案例研究和评估。在选取合适的改善乌通中学汉语教学管理的措施之后，进行案例研究并从多个层面对改善效果进行评估。包括课堂教学效果的评估、教师教学效率的评估、学生综合表现的评估以及学校汉语教学整体水平的评估等。
4.总结研究成果并提出建议。根据评估结果总结改善乌通中学汉语教学管理的实效性和可操作性，提出有关汉语国际教育教学管理及发展的建议。
任务目标：通过对乌通中学汉语教学管理的研究，达到以下目标：
1.深刻了解泰国中学汉语课堂教学管理现状和存在的问题，推动当地汉语教学的发展，提高汉语教学的质量和水平。
2.为乌通中学汉语课堂教学管理提供有针对性的改善方案，提高学校汉语教学的整体质量和效率。
3.以乌通中学的案例为基础，在全国范围内推广和应用改善汉语教学管理的方法和经验。
4.推动中泰文化交流和商务合作，培养更多的跨文化交流人才。
任务工作计划：
第一阶段：调查分析(7天)
详细了解乌通中学汉语教学的现状和存在的问题，包括汉语教学资源、教师队伍、教学管理制度、实际教学过程等。
第二阶段：寻找策略(10天)
根据对乌通中学汉语教学现状的认识，结合国内外先进的教学管理经验，挖掘适合乌通中学实际情况的有效教学管理策略，提出措施和建议。
第三阶段：实施研究和评估(15天)
根据第二阶段提出的措施和建议，实施案例研究，并从多个层面对改善效果进行评估，包括课堂教学效果的评估、教师教学效率的评估、学生综合表现的评估以及学校汉语教学整体水平的评估等。
第四阶段：总结研究成果并提出建议(3天)
根据第三阶段的评估结果，总结改善乌通中学汉语教学管理的实效性和可操作性，提出有关汉语国际教育教学管理及发展的建议。
总计：35天
任务成果形式：完成一份研究报告，并在相关学术会议上展示。
参考文献：
1.杨金柱.浅谈高中汉语课堂教学管理[J].兰州工业学院学报,2009,28(1):151-152.
2.刘艳艳.高中汉语课堂教学管理的改进——弘文中学实践[J].生活与科技,2015(2):186-187.
3.经纬.学科之间应有的尊重教育主张的诸多共同点[J].中国教育报(小学版),2013(2):8-9.
4.周志英,王建英.浅谈高中汉语课堂教学管理中“成效评估”问题[J].中外教育研究,2018,16(1):64-65.