数学核心素养视域下的中考情境题评价研究的任务书.docx

数学核心素养视域下的中考情境题评价研究的任务书
一、研究背景
当前，中国教育体制正在逐渐转向素质教育，在这一背景下，数学核心素养成为教学中一个至关重要的理念。数学核心素养是对学生数学学科认知和掌握能力的全面和立体的检验和评价。因此，实现数学核心素养的培养方案是国内外教育领域关注的重要课题。
中考数学作为学生掌握数学核心素养的重要环节，取得优异成绩的难度也逐渐提高。与此同时，数学核心素养视域下，情境题的设计和评价也变得更加关键。情境题通过选材、设计问题、培养学生运用知识解决实际问题的能力，是数学核心素养重点考察方向之一。因此，研究中考情境题在数学核心素养的视域下的评价，既有助于提高情境题设置的质量，又能够更好地促进学生数学素养的培养。
二、研究目的
本研究旨在探讨中考数学情境题在数学核心素养视域下的评价方法和评价标准。具体研究目的如下：
1.分析中考数学情境题的特点，探究情境题对于数学核心素养的培养作用；
2.提出数学核心素养视域下的中考情境题评价标准，并将其应用于中考情境题的评价过程；
3.对已有中考情境题进行评价和反思，提出情境题设计和改进的建议；
4.通过对中考数学情境题评价的探究，为学生提高数学核心素养水平提供一定的参考与指导。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要研究中考数学情境题在数学核心素养视域下的评价，包括：
（1）对中考数学情境题的特点进行分析，探究情境题对于数学核心素养的培养作用。
（2）提出数学核心素养视域下的中考情境题评价标准，包括“核心思想”，“问题设计”，“解决思路”和“解决方法”等方面。
（3）对已有中考情境题进行评价和反思，并提出情境题设计和改进的建议。
2.研究方法
（1）文献资料法。查阅国内外相关文献和研究成果，了解中考情境题的发展趋势及其评价方法。
（2）实证研究法。收集和整理中考情境题题目、答案和评分标准，利用数学核心素养视域下情境题评价标准对已有情境题进行评价和反思。
（3）专家访谈法。邀请相关领域的专家进行访谈，了解他们对中考情境题的认识和看法，并提出对该研究的意见和建议。
四、研究预期结果
（1）分析中考数学情境题的特点和作用，提出其对于数学核心素养的培养有重要作用。
（2）提出数学核心素养视域下的中考情境题评价标准，帮助教师更好地设置情境题，提高学生数学核心素养的培养水平。
（3）对已有中考情境题进行评价和反思，提出情境题设计和改进的建议，为中考数学情境题的设置提供良好的实践指导。
（4）通过中考数学情境题的评价研究，提高学生的数学思维能力，提高学生数学素养水平。