高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学研究的任务书.docx

高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学研究的任务书
任务书
一、研究背景及目的
历史学科是中学课程中的重要学科之一，其教学具有一定的复杂性和难度。历史学科涉及到大量繁杂的人类社会经验和知识，不同的历史事件和过程之间也存在着复杂的联系和演变，因此需要通过适当的教学方式和方法进行有效的传授。高中历史学科课程的教学应当注重学生的主体性，培养学生的历史思维和历史素养，使其能够深入理解历史事件和背景，并能够发现历史事件、人物以及文化传统之间的内在联系，为培养具备高度社会责任感和历史使命感的现代公民打下坚实的基础。
因此，本研究的目的是探究高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学，以寻求更为适宜的历史学科教学方式和方法，以适应新时代的社会需求和学生的知识要求。
二、研究的重点问题与研究内容
1.研究高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学的意义和目的。
2.分析高中历史学科课程教学中存在的问题，明确教学难点及原因。
3.探究高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学原则和方法框架，挖掘和研究高中历史课堂中的课堂情境，并分析和评估其教学效果。
4.在探究课堂情境教学方法和框架的基础上，提出适应高中历史学科核心素养视域的教学策略和将情境融入课程的具体方案，使学生在学习中能够更好地理解历史事件和背景，并培养学生主观能动性，激发其学习兴趣。
三、研究方法
本研究将采用文献综述、访谈、案例分析等方法，全面分析高中历史学科核心素养视域下的课堂情境教学的现状和问题，并深入挖掘和研究其应用原则、教学方法和效果。通过学生实际上课过程的记录，提取学生对情境教学的反应和评价，评估该教学方法的优点和不足。
四、要求
1.论文须达到学科研究水平，具备独立撰写论文的能力。
2.结构清晰、层次分明、条理清晰，论据充分、实事求是。
3.要求严格遵守规范性要求，论文格式规范，语言表达准确。
4.论文排版：1.5倍行距，小四号宋体字，页面上下、左右各留边2.5厘米。
五、时间安排
本研究计划需要两个月的时间完成，安排如下：
第一周：确定研究课题并进行相关的文献综述。
第二周：参加高中历史学科核心素养课程的现场调研和采集情境教学案例资料。
第三周：分析现有教学中容易出现的问题，并获取相关的思考准备材料。
第四周：通过访谈获取学生对情境教学的反应和建议。
第五周至第六周：撰写研究论文，进行一稿到二稿的修改和完善。
六、参考文献
1.李美玉.高中历史课程教学设计研究[M].北京：高等教育出版社，2016.
2.黄秋生.高中历史情境教学的思考及其实践[J].科学教育探索，2017，6(2):56-59.
3.肖义.高中历史课堂教学中情境教学的研究[J].陕西教育学院学报，2018，34(1):42-45.
4.张世安.高中历史情境教学的实践探讨[D].深圳：深圳大学，2019.
5.深圳市教育局.深圳市基础教育课程方案[M].深圳：深圳市教育局，2017.