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语用视角下的中学作文教学创新研究的开题报告
一、研究背景
作文教学一直是中学语文教学的重要组成部分。然而，传统教学模式下的作文教学存在诸多问题，如学生作文质量不高、教学效果不佳等。针对这些问题，近年来，学者们从不同的学科领域，如语用学、认知心理学、教育学等角度展开探讨，致力于优化中学作文教学模式，提升学生的作文水平。
语用学是一门研究语言运用及其交际功能的学科，可为中学作文教学提供新的思路。语用学关注语言的功能和含义，关注语言在交际中的应用，教师可以从语用学的视角去关注学生的表达，指导学生在写作中合理地运用语言，达到更好的交际效果。因此，本研究从语用视角出发，结合中学教学实际，尝试探索一种新的中学作文教学模式，以提高学生写作水平，促使学生更好地运用语言。
二、研究目的
本研究的主要目的是探讨从语用视角出发的中学作文教学模式，以提高学生写作水平。具体目标如下：
1.了解中学生在写作时存在的问题，分析其原因；
2.以语用学理论为指导，设计中学作文教学模式；
3.实施新的中学作文教学模式，比较其与传统教学模式的教学效果；
4.评估新的中学作文教学模式的可行性、实用性和适用性。
三、研究方法
本研究采用问卷调查、观察法、实验法等多种方法进行数据收集。
（一）问卷调查
参与问卷调查的对象为中学生和语文教师。通过问卷了解学生对于中学作文教学过程中存在的问题和自身的积极意愿，以及教师在教学过程中的方法和难点。
（二）观察法
通过课堂观察，了解学生的作文水平、表达能力、思维能力，分析其存在的问题。
（三）实验法
本研究将选取两个班级进行对比实验，一班采用传统作文教学模式，一班采用从语用视角出发的作文教学模式。通过比较两班学生的作文水平、作文质量、学习积极性等方面，比较两种教学模式的教学效果。
四、研究内容
本研究的内容主要包括以下几个方面：
（一）现有的中学作文教学问题
1.学生对作文缺乏兴趣，学习积极性不高。
2.学生的思维能力和表达能力不足，写作能力不强。
3.学生缺乏对于语言交际功能的意识，语言运用不够准确。
（二）从语用学视角出发的中学作文教学模式
1.重视学生的交际能力，注重培养学生的语用意识。
2.强调学生的主体性，让学生更好地参与到作文教学中。
3.设计相应的教学内容，着眼于学生的思维能力和表达能力的培养。
（三）实验设计
本研究将选取两个班级进行对比实验，一班采用传统作文教学模式，一班采用从语用学视角出发的作文教学模式。实验内容包括作文教学内容的设计和课堂教学实施。
（四）数据分析
本研究将对实验收集到的数据进行比较分析，评估新的作文教学模式的教学效果以及可行性、实用性和适用性。
五、研究意义
本研究的意义主要体现在以下几个方面：
1.提出从语用学视角出发的中学作文教学模式，为中学作文教学提供新的思路。
2.通过实验，比较新的作文教学模式与传统作文教学模式的教学效果，探索最佳的作文教学模式。
3.通过本研究，能够促进教师对于语用学的理解和应用，提高教学质量。
4.提高中学生的作文水平和语言运用能力，为学生今后的学习和工作打好基础。
六、研究计划
时间节点研究内容
第一周选择研究课题并整理相关文献资料
第二周设计问卷并进行问卷调查
第三周观察已有资料并分析研究数据
第四周初步绘制研究框架和方案
第五周开始课堂教学
第六周教学实践一周
第七周教学实践两周
第八周教学实践三周
第九周教学实践结束并进行数据整理
第十周对比分析数据并进行结果呈现
第十一周撰写论文并准备答辩稿
第十二周答辩终稿提交并答辩
七、研究预期成果
本研究将提出一种从语用学视角出发的中学作文教学模式，并对比传统作文教学模式和新的作文教学模式的教学效果。研究将得出一些中肯的结论和启示，对中学作文教学的改进和优化将有积极的影响。同时，本研究还将提高教师对于语用学的认识和应用，促进教学质量的提高。