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跨学科学术型硕士研究生学习投入调查研究——以Z大学为个案的任务书
任务书
一、研究背景
当前，跨学科研究已成为国内外学术界的一个热点问题，越来越多的研究者开始探索跨学科学术型硕士课程的教育方式和培养模式。而学生的学习投入与成就密切相关，因此，该研究旨在调查跨学科学术型硕士研究生的学习投入，为跨学科教育提供参考。
二、研究目的
通过对Z大学跨学科学术型硕士研究生的学习投入进行调查研究，旨在:
1.了解跨学科学术型硕士研究生的学习投入情况。
2.探究跨学科学术型硕士研究生学习投入的影响因素。
3.研究跨学科学术型硕士研究生的学习投入与学习成绩之间的关系。
三、研究内容
1.标准化问卷设计。从学生的学习兴趣、学习动机、学习时间和精力、学习策略等角度出发，设计一份量表作为问卷，对Z大学跨学科学术型硕士研究生进行调查研究。
2.数据收集。通过发放调查问卷进行数据收集，答题人数不少于200人。
3.数据处理和分析。使用统计学方法进行数据处理和分析，探究跨学科学术型硕士研究生的学习投入情况、影响因素及其与学术成就之间的关系。
四、研究计划
1.研究时间：2022年10月至2023年5月。
2.研究人员：本人为主要研究人员，需要一名或两名研究助理协助完成数据收集和处理工作。
3.研究方法：本次研究采用问卷调查法，主要对Z大学跨学科学术型硕士研究生进行学习投入情况的调查和分析。
4.研究流程：
第一阶段：文献综述和研究设计时间：1个月
1.收集相关文献，了解跨学科学术型硕士研究生的基本情况。
2.确立研究目标和内容。
3.设计问卷，确定调查问题和指标。
第二阶段：数据采集和处理时间：3个月
1.发放问卷并进行数据收集，答题人数不少于200人。
2.对数据进行整理和处理。
第三阶段：数据分析和结论时间：2个月
1.进行数据统计分析。
2.研究结果分析和得出结论。
3.撰写论文及PPT汇报。
五、研究预期成果
1.跨学科学术型硕士研究生的学习投入情况的调查与分析。
2.确定影响学习投入的因素，并对其进行深入剖析。
3.发表相关研究论文，并制作PPT进行汇报。
六、参考文献
1.郑玲慧，张艳慧，王辅志。“跨学科”教育模式下学生的学习动机及其对学习成绩的影响研究。教育科学研究杂志，2018，34（7）：26-32。
2.李磊，张伟，“跨学科”教育模式在减轻神经生物学课程学生压力中的应用。北京教育学院学报，2018，31（2）：37-45。
3.石峰，齐志民，“跨学科”教育课程设计下学生自主学习策略的调查与研究。清华大学教育研究，2018，39（5）：78-85。