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高中语文文学类文本阅读策略教学的研究的开题报告
一、研究背景
语文是四门基础学科之一，也是中学语言文化教育的核心科目之一。阅读是语文教育的重要环节，也是中学阶段语文教育的重难点之一。随着新课改的实施，语文课程重视学生的实际语言运用能力和思维能力的培养，而不再是单纯的传统的知识灌输。教育部对语文教学以“课程快乐、教师幸福、学生快乐”为目标，鼓励语文教学注重学生个性发展，强化课程的学习任务导向和学习目标引领，通过“以课程为中心、以学生为中心、以教师为中心”的教育理念，促进语文课程的创新和发展。
文学类文本作为中学语文教材中最重要的类型之一，对于学生语文素养提高是极其重要的。而高中生普遍存在文学鉴赏和阅读能力较弱的问题，这不仅会影响他们的文化修养，还会影响他们的高考成绩。因此，高中语文教师需要采用科学的教学策略来提高学生的文学类文本阅读和鉴赏能力。
二、研究内容和意义
本研究旨在探讨针对高中语文文学类文本阅读的教学策略，通过研究制定出行之有效的教学方法，提高学生的文学鉴赏和阅读能力，以此促进学生的语文素养提高。具体研究内容包括：
1.学生文学素养现状调查。
2.研究高中语文文学类文本阅读的教学策略，如教材选择、全面解读、操作练习、分层指导、案例分析等。
3.通过实验探究不同教学策略对学生的文学阅读素养的影响。
4.总结教学策略对学生成绩的提升效果，并提出具体可行的教学方法，对高中语文文学类文本阅读的教学实践具有重要的参考和指导意义。
三、研究方法
1.文字分析法：从文学作品的题材、意义、语言运用等方面进行详细分析，深刻理解文学作品的内涵和外延。
2.问卷调查法：以高中学生为研究对象，通过设计问卷调查方式，了解学生在文学欣赏和阅读能力方面的现状，探究现有文学类文本阅读教学的现状。
3.实验研究法：通过对学生进行不同教学策略的实验，定量分析不同教学策略的实际效果。
四、预期结果
通过本次研究，预计达到以下目标：
1.综合分析高中学生在文学阅读能力现状和存在问题，为制定教学策略提供数据支持。
2.探究行之有效的教学策略，制定出可行的教学方案，提高学生阅读文学类文本的能力，提高学生成绩。
3.将研究结论与实践相结合，为高中文学类文本阅读的实际教学提供指导和帮助，进一步完善教学方法，提高实践性和实效性。
五、研究实施计划
时间节点：
第一阶段：2021年1月至2月
完成文献、资料的收集和整理，开展学生调查工作，为制定教学策略提供数据支持和资料背景。
第二阶段：2021年3月至4月
制定针对高中学生文学阅读能力的教学策略和方案，在本地区高中学校进行文学阅读教学实验。
第三阶段：2021年5月至6月
对学生实验数据进行统计和分析，撰写研究报告，并开展论文答辩。
六、论文组成部分
第一部分：绪论
1.1选题背景和意义
1.2研究现状与文献回顾
1.3研究内容和方法
1.4论文的结构和思路安排
第二部分：文学类文本的阅读策略
2.1教材选择和阅读的准备工作
2.2关注全面解读
2.3操作练习与分层指导
2.4案例分析
第三部分：实验研究
3.1实验设计和样本选择
3.2数据分析与讨论
3.3实验结果及其教育启示
第四部分：高中语文文学类文本阅读策略教学方法的效果验证
4.1策略效果的测量与分析
4.2教学实践与效果
4.3案例分析及其教育启示
第五部分：总结与展望
5.1研究结论与启示
5.2还需加强的问题和展望
5.3研究的不足和改进方向