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高中语文文学类文本写作教学研究的开题报告
开题报告
一、选题背景
随着高中阶段的学习逐渐深入，学生需要逐渐掌握文学类文本的写作技能，能够根据不同写作题材、要求和对象，熟练掌握论说文、说明文、散文等文体的写作技巧，既要注意文学性和艺术性，又要注重实用性和适用性。因此，对于高中语文教学而言，文学类文本写作是必不可少的重要内容。
然而，在教学实践中，我们发现不少学生虽然掌握了一定的文学知识和写作技巧，但却难以将其应用到实际写作当中，难以体现出高中语文教学的实际效果。其中的原因，除了课程设置和教学方法上的问题外，更可能与学生自身的写作能力和语文素养有关。因此，我们需要对高中语文文学类文本写作教学进行深入研究和探索，为有效提高学生的写作能力和文学素养提供有力保障。
二、研究目的和意义
本研究旨在探究高中语文文学类文本写作教学的有效性和可行性，以期为提高学生文学素养和写作能力，做出积极的贡献。具体目的和意义如下：
1.分析文学类文本写作的基本特点和写作技巧。在研究中，将系统地探究论说文、说明文、散文等文学文本的基本特点、写作技巧和篇章结构，以期为教学提供指导。
2.探讨高中语文文学类文本写作教学的有效性和途径。通过实施教学实验和教学反思，探讨高中语文文学类文本写作教学的有效性和可行性，寻求提高教学效果的有效途径。
3.建立高中语文文学类文本写作教学模式。在研究中，将提出高中语文文学类文本写作教学模式，并加以完善和实践，以期在不断调整、改进和优化的过程中，为提高教学效果提供可靠的保障。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将基于高中语文文学类文本写作教学的基本要求，涵盖以下内容：
（1）论说文写作的基本知识和技巧，包括选题、构思、撰写和修改等环节。
（2）说明文写作的基本知识和技巧，包括事实陈述、举例说明、分类定义、比较论证等写作方式。
（3）散文写作的基本知识和技巧，包括文思、文采、情感表达、与人沟通等方面的写作技巧。
（4）文学类文本写作的特点和要求，如要求思维深刻，表达优美，情感真切，信息精准等。
2.研究方法
本研究将采用以下方法：
（1）文献研究法：对国内外关于高中语文文学类文本写作教学的相关文献进行梳理、分析和总结。
（2）实验教学法：针对高中语文教学实践中存在的问题，设计教学实验，反复实践和调整，以期找到最佳的教学模式。
（3）案例分析法：选取典型的高中文学类文本写作教学案例，深入分析和评价其优缺点，以期借鉴和借鉴其他教学模式的有益经验。
四、预期结果和成果
通过本研究，我们有理由预期得到如下结果和成果：
1.确立适用于高中语文文学类文本写作教学的教学模式。
2.提出一套系统的高中语文文学类文本写作教学方法和教学内容体系。
3.统计和分析实验结果，评估教学效果，得出有利于提高学生文学素养和写作能力的结论。
五、计划进度和任务分工
1.计划进度
本研究计划为期1年，按照以下进度计划开展：
时间节点研究内容
第1-2个月文献研究和教学设计
第3-6个月实验教学和数据收集
第7-8个月数据统计和分析
第9-10个月教学效果评估和反思
第11-12个月总结和撰写论文
2.任务分工
本研究将进行合理的任务分工，确保任务分配合理，任务进度得以顺利推进。具体分工如下：
任务名称负责人
文献梳理A
教学设计B
实验教学C
数据统计D
教学评估E
论文撰写ABCDE
以上是本研究的开题报告，我们将全力以赴、精心实施，为提高高中语文文学类文本写作教学的质量和水平，做出贡献。