按比例分配教后反思（三）.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。按比例分配教后反思本节课的教学设计体现了如下的教学思想给我们带来的启示是多方面的。1.高屋建瓴运筹帷幄。“两种量之间的倍数关系可以用分数表示也可以用比来表示即它们之间是可以相互的转化的。”教师在这样一个较高的立足点上设计教学就显得挥洒自如、得心应手。2.避虚就实主攻目标。由于本节课的重点是让学生理解按比例分配应用题的数量关系和解答思路所以计算不是重点教师大胆重组教材从学生感兴趣的问题入手以分配巧克力问题为主线出现一系列问题让学生在不断解决问题的过程中理解什么是按比例分配应用题解决按比例分配应用题要明确什么、分什么、按什么样的比分配成几个量、分别看作几份、每一部分量与总量之间的关系等。可以选择什么样的方法解决呢。学生一步一步逐渐悟出按比例分配的问题既可以用归一法解决也可以用分数知识解决对于出现的连比问题也迎刃而解了。学生在学完这节课以后感觉太容易了好象根本不需要老师教自己本来就会。这样的设计有效地培养了学生的知识迁移能力使学生自然地把新学的知识和已有的旧知相融加深了学生对倍数、比、分数关系的理解与沟通对于培养提高学生应用知识解决实际问题的能力有很长远的意义。3.密切数学与生活的联系。深化练习中的六年级、四年级和二年级学生共同承担卫生区的任务问题学生各抒己见共同探讨课堂气氛十分热烈。使学生在潜移默化中感受到数学源于生活又在生活中得到应用。4.学生是学习的主人。在本节课教学中教师自始至终是学生学习的组织者、引导者、合作者、欣赏者学生一直是学习的主体自己面对问题自己解决问题。