[北师大版]小学数学第09册教案.doc

第一单元备课
本单元体现课标的思想：体验数学与生活密切联系，利用本单元的知识解决生活中的计算问题。加强估算的练习使学生养成生活中主动应用的习惯。注重简算的应用。
教学目标：
知识技能：
理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。
会用“四舍五入”的方法求积或商的近似值。
能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。
能利用有关定律对小数的乘除法进行简算。
过程方法：
在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。
在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。
在学习中体验小数乘除法与整数乘除法的联系。
情感态度：
让学生认识到矛盾在一定的条件下是可以转化的。
使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：
理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。
能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。
利用有关定律对小数的乘除法进行简算。
教学难点：
在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。
在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。
理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。

一、小数乘法

第一课时
教学目标：1。通过加法与乘法的关系揭示小数乘法。
2．观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。
3．利用所学方法解决较复杂的的问题
教学重点：1。利用整数乘法的计算方法计算小数乘法。
2．较熟练的计算小数乘以整数。
教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，在将积转化回小数。
教学过程：
一、口算：
3×2＝30×2＝300×2＝3000×2＝
观察算式说说它们的变化有什么规律？
二、新授：
（一）、情景导入，出示问题，解决问题，得到方法。
老师准备买一种圆珠笔，一支售价1.2元。买三支多少元？请你帮助老师算一算。
学生讨论解决的方法。
发表自己的意见。
列式。
展示：
第一种加法计算
1.2+1.2+1.2＝3.6（元）
问题解决。
第二种乘法计算
1.2×3＝
讲一讲列式的根据：几个相同加数连加可以用乘法计算。
学生列式后不能解决，算不出结果。（如没能列出乘法算式师可引导列式）
教师引导讨论；
如果是12×3你会计算吗？
动手试试。
学生汇报：
将1.2扩大十倍转化成12。
12×3＝36
1.2扩大十倍积也扩大了十倍，所以12×3＝36，1.2×3＝3.6
可以列竖式：
1.2扩大十倍12
×3×3

3.6缩小十倍36

看着算式说说你的计算方法：
把小数扩大倍数变成整数计算，在把积缩小相同的倍数。

（二）说得很好，用你的方法解决一下下面的问题好吗？

0.035×26＝

说说你的计算过程：

三、练习；
先说说下面各题的积有几位小数，在计算。

0.82×64＝7.8×36＝1.28×15＝

四、教学流程：

开始

提出问题

原有方法解决新方法解决

联系旧知识教师引导

得到方法

运用实践

板书设计：小数乘法

1.2+1.2+1.2＝3.6（元）

1.2×3＝

1.2
×3
3.6

0.035×26＝

第二课时
教学目标：1。进一步理解上节所学内容，应用方法解决问题。
2．提高计算速度，加强笔算训练。
3．通过解决问题体验成功喜悦。
教学重点：理解上节课内容提高计算速度和正确率。
教学难点：熟练应用方法提高计算速度和正确率。体验成功。
教学过程：一、复习旧知；
说说小数乘法的意义。
说说小数乘以整数的计算方法。
二、运用新知解决问题：

1、填表；

乘数121.20.120.0120.00121201200

乘数8888888

积

2．根据28×21＝588，说出下面各题的积。看谁反应最快。

2.8×210.28×21280×21

0.028×212800×2128×210

3．口算：
0.2×43.5×22.7×3
0.6×91.5×60.16×6
0.8×506.78×01.05×8

4．笔算：看谁的速度快，对得多。
0.077×36805×1518.5×12

第三课时

教学目标：
选择正确的数量关系，列出正确的乘法算式。
联系前面的所学方法，通过小组交流得出整数乘以小数的计算方法。
在交流中体验成功的喜悦，感受数与代数的变化规律。
教学重点：
掌握整数乘以小数的计算方法。
运用方法正确计算小数乘法。
教学难点：
在小组交流合作中推导出整数乘以小数的计算方法。
教学过程：
一、复习。
1．说出下面各题的意义，再口算出结果。
1.5×30.08×80.25×41.25×8
10.5×500.06×800.09×8002.19×0
2．指名板演。（与口算同时进行）
1.25×322.04×460.012×180
评讲板演题，要求学生说出计算