母语为韩语的汉语学习者“没……什么”结构的习得研究的任务书.docx

母语为韩语的汉语学习者“没……什么”结构的习得研究的任务书
一、研究背景
语言习得是现代语言学和应用语言学领域中的重要研究内容之一。母语为韩语的汉语学习者在学习汉语的过程中，不可避免地会面临一些困难，其中包括汉语中的语法结构。其中一种常见的语法结构是“没……什么”，它在汉语中使用频繁，但对母语为韩语的学习者来说，较为困难。因此，本文拟就母语为韩语的汉语学习者“没……什么”结构的习得进行研究。
二、研究目的
本文旨在研究母语为韩语的汉语学习者习得“没……什么”结构的情况，探讨其习得特点、影响因素和提高策略。
三、研究内容
1.“没……什么”结构的定义及相关语言知识
2.母语为韩语的汉语学习者习得“没……什么”结构的情况
（1）习得特点的分析。通过分析学习者的汉语语料库，考察学习者在使用“没……什么”结构时的频率、正确性以及错误类别。
（2）影响因素的分析。研究汉语和韩语语言系统的异同，考察母语为韩语的学习者在习得“没……什么”结构时所遇到的难点和互语干扰。
3.提高策略的研究
（1）教学策略。研究针对“没……什么”结构教学中的方法和策略，如语法规则和实际应用中的不同情况等。
（2）语言输入策略。研究关于“没……什么”结构的语言输入策略，以有效地帮助母语为韩语的学习者更好地理解和掌握这一语言结构。
四、研究意义
本文的研究意义在于：
1.为母语为韩语的汉语学习者掌握“没……什么”结构提供参考和指导。
2.为汉语教师更好地教学和教材编写提供依据，提高汉语作为第二语言的教育质量。
3.对跨文化语言习得研究提供有用的参考和启示。
五、研究方法
本文采用文献阅读法、实证研究法和对比分析法进行研究。首先通过收集相关文献资料，整理“没……什么”结构的定义、特点和使用方法；接着进行实证研究，收集母语为韩语的汉语学习者语料库数据，并进行定性和定量分析；最后对比母语为韩语的学习者和汉语母语者在习得“没……什么”结构上的异同点，以及汉语和韩语语言系统的差异，提出相应的提高策略。
六、预期结果
通过本文的研究，预期可以得出以下结果：
1.描述母语为韩语的汉语学习者习得“没……什么”结构的情况，分析习得特点和影响因素。
2.提出相应的提高策略，并探究其实用性和有效性。
3.对研究方法和理论建设提供一定的启示和参考。
七、研究计划
本文研究计划如下：
1.第一周：进行文献调研和资料搜集，明确研究方向和目标。
2.第二周：收集数据，分析母语为韩语的汉语学习者使用“没……什么”结构的情况和特征。
3.第三周：研究汉语和韩语语言系统的异同，分析对母语为韩语的学习者习得“没……什么”结构的影响因素。
4.第四周：研究教学策略和语言输入策略，探讨提高母语为韩语的学习者习得“没……什么”结构的方法。
5.第五周-第六周：分析数据和材料，撰写研究报告。
八、参考文献
1.Hu,Y.(2010).跨文化语言学视角下的“没+什么”句式及其教学.海南师范学院学报.
2.Ke,Y.(2016).汉语“没+什么”句式探析.现代语文.
3.Li,J.(2013).现代汉语“没……什么”结构教学策略.对外汉语教育.
4.Ren,Q.(2015).浅谈汉语“没+什么”句式的语法和语用特点.语文月刊.
5.Shi,Y.(2012).浅谈汉语“没+什么”句式的特点及教学.华中科技大学学报.
6.Wu,X.(2014).跨文化语言学视角下的汉语“没+什么”句式探析及其教学策略.中国外语教育.
7.Zhang,S.(2017).跨语言视角下汉语“没+什么”结构对母语为韩语学习者的影响.乌鲁木齐师范学院学报.