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过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究的任务书
任务书
题目：过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究
一、研究背景
随着时代的发展，当今社会对素质教育的需求越来越高，其中写作能力的培养成为了重要的目标之一。然而，在现今教学过程中，学生对于写作的认识仅限于书写规范等表面问题，缺乏对写作思维、过程等更详细的了解。因此，本研究将从教学方法入手，探究过程写作教学法在初中作文教学中的应用和效果，以提高学生的写作水平。
二、研究意义
1.丰富作文教学方法，优化教学流程
2.增强学生的写作自信心，提升学生成就感
3.对初中语文教学的创新和规范化发展具有积极的促进作用
三、研究内容
1.了解过程写作教学法的基本理论
2.深入探究初中过程写作教学的实施方式
3.设计初中作文教学课程，探究如何有效实施过程写作教学法
4.展开教学实践，考察过程写作教学法在初中作文教学中的实际应用效果
四、研究步骤
1.文献调研，阅读相关著作，了解过程写作教学法的理论基础和实践要点
2.对初中生写作现状进行调查分析，为确定研究路径提供参考
3.以某初中为例，设计初中作文教学方案，试验过程写作教学法的应用
4.对试验结果进行统计分析，总结过程写作教学法在初中作文教学中的应用效果
五、预计成果
1.基于过程写作教学法的教学方案
2.初中作文教学过程中应用过程写作教学法的案例分析
3.关于初中过程写作教学的研究报告
4.初中作文教学过程中的教学经验总结
六、研究保障
本研究计划需要收集大量教材和参考书籍，调研多个教学案例，制作教学资料和板书，还需要进行实验，收集数据，评估效果。因此，需要保证研究经费、设备设施、实验场所以及相关人员齐全，保证研究顺利开展。
七、研究时间安排
本研究计划的时间安排为两年，具体时间如下：
第一年：
1月-6月：文献调查和分析
6月-8月：确定研究路径，设计初始方案
9月-12月：教学实践
第二年：
1月-6月：实验结果统计分析
6月-9月：论文撰写及答辩
八、参考文献（不少于10篇）
1.Dawson,K.M.(1996).CreatingCollaborativeConversations:SocialConstructivisminWritingInstruction.ERICDigest.
2.Elbow,P.(1973).WritingwithoutTeachers.Oxford:OxfordUniversityPress.
3.Flower,L.&Hayes,J.R.(1980).TheDynamicsofComposing:MakingPlansandJugglingConstraints.InL.W.Gregg&E.R.Steinberg(Eds.),CognitiveProcessesinWriting(pp.31-50).Hillsdale,NJ:LawrenceErlbaum.
4.Rigg,P.(1994).TheWriteWay:MeetingtheNeedsofBeginningWriters.Toronto:MaxwellMacmillan.
5.Tobin,B.(1998).CollaborativeLearning-ASourcebookforHigherEducation.NationalCenteronPostsecondaryTeaching,Learning,andAssessment.
6.Wu,A.D.(2006).ToMakeMeaningfulLearningEasier:AConstructivistAnalysisofProcessWriting.AsianJournalofEnglishLanguageTeaching,(16),21-36.
7.Yang,F.(2014).TheApplicationofProcessWritingMethodinCollegeEnglishWritingTeaching.JournalofPanzhihuaUniversity,13(5),93-98.
8.Zhong,S.(2016).ResearchontheApplicationofProcessWritingTeachingMethodinEnglishWritingofPrimaryandMiddleSchoolStudents.ForeignLanguageWorld,(5),60-63.
9.Zhou,X.(2013).TheApplicationofProcessWritinginEnglishWritingTeachinginJuniorMiddleSchools.JournalofShangqiuNormalUniversity,29(4),11-15.
10.Zou,X.(201