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高中交际语境写作教学研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着我国经济的高速发展和国际地位的不断提高，外语能力的重要性也越来越受到人们的关注。英语作为全球通用语言之一，已经成为人们在日常生活和工作中必须掌握的重要技能。而在英语教学中，交际是英语教学的一个重要方面，也是英语应用能力的核心部分。高中英语教学中，交际语境写作既是教学内容的重要组成部分，也是考试评分的重要内容。
然而，实际上，高中生在交际语境写作方面存在着很多困难。较为常见的问题有：语法错误频繁出现；语言表达能力不足，造成表达含义不清或语义不准确等；文化传统的认知欠缺，导致不能正确理解和运用表达方式等。这些问题不仅影响了高中生写作的技能水平，还大大降低了其应用英语交流的能力，进而影响了其日后的发展。
因此，对高中交际语境写作进行深入研究，提高学生的交际能力和写作水平具有重要意义。本研究旨在探究高中交际语境写作的可行性和有效性，为高中英语教育的发展提供有益的帮助和支持。
二、研究内容和方法
本研究的内容主要包括高中交际语境写作的教学设计、教学方法和教学评价。针对高中生面临的交际语境写作问题，本研究将采用以下方法：
1.文献研究法
对已有的高中交际语境写作教学案例和相关专业文献进行梳理和分析，从而找出交际语境写作中存在的问题和解决方法，并为教学设计提供参考。
2.调查问卷法
通过发放问卷，了解高中生在交际语境写作过程中所遇到的具体问题，找到需要解决的突破口。
3.课堂教学法
在对问题进行深入分析后，本研究将构建合适的交际语境写作教学体系，通过课堂教学来实现对学生交际能力和写作水平的提高。课堂教学将涵盖交际语境的教学设计、教学过程、教学方法和课后评价等方面的内容。
三、预期结果和意义
本研究的预期结果为：
1.设计出能够解决高中生交际语境写作难题的课程教学方案，帮助学生掌握英语交际技能和写作技能。
2.根据问卷调查的数据，为教师提供更加精准的教学参考和指导，从而提高教学效果和教学质量。
3.针对交际语境写作，实现语言、文化和实用技能的综合性培养。同时，也能够增强学生的英语应用能力，为其日后的职业发展提供有力帮助。
四、研究计划
本研究的研究周期为约六个月，具体研究计划如下：
1.前期准备工作（一个月）
-研究相关文献，梳理已有研究成果；
-设计调查问卷，并开展调查；
-筛选问题，明确研究方向。
2.中期实施阶段（三个月）
-根据调查结果和文献研究的成果，设计交际语境写作课程教学方案；
-实施教学，并记录教学过程；
-分析教学数据，不断修改和改进教学方案。
3.后期总结和成果报告（两个月）
-统计教学数据和调查问卷结果；
-分析教学效果、总结阶段性成果；
-撰写研究报告，为高中交际语境写作教学的改进提出建议和方向。
五、参考文献
1.霍宁宁.高中英语交际语境写作教学创新研究[J].河北教育研究,2021,43(2):81-84.
2.张佩.英语交际语境写作教学策略的研究与实践[J].中国外语教育,2019,37(4):16-20.
3.王玉凤.情境的创设对英语写作教学的影响分析[J].教育研究月刊,2018,69(2):101-104.
4.邱明.高中英语作文教学中的情境教学法[J].新教育观察,2017,(8):95-97.