高中英语阅读教学中教师言语反馈的礼貌策略应用研究的开题报告.docx

高中英语阅读教学中教师言语反馈的礼貌策略应用研究的开题报告
一、选题背景
阅读是中学英语教学的重要组成部分，培养学生阅读能力对于学生的英语提高和口语表达能力的提升有着至关重要的作用。不过，在阅读教学过程中，教师的言语反馈和礼貌策略的应用却十分重要。教师如何通过言语反馈和礼貌策略来激发和鼓励学生的学习热情、提高学生的参与度并帮助学生缓解焦虑和压力，这成为现在一个十分乐见探究的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究在高中英语阅读教学实践中，教师言语反馈中采用的礼貌策略，以及如何运用礼貌策略来促进学生语言能力和口语表达能力的提高。
三、研究方法
1.文献分析法
对相关文献进行深度分析，重点了解教学实践中教师言语反馈和礼貌策略的应用和有效性，基于文献分析的结果，探究教学中如何更好的运用礼貌策略来促进学生英语阅读能力的提高。
2.教学实践法
在实际的高中英语阅读教学中，观察教师的言语反馈和导向，并结合学生的口语表达情况进行分析和总结，进一步研究礼貌策略在高中英语阅读教学实践中的应用。
四、研究内容
1.了解高中英语阅读教学中教师言语反馈的现状。
2.归纳高中英语阅读教学中教师常用的礼貌策略，分析其特点和效果。
3.探究如何在高中英语阅读教学中更好的运用礼貌策略，促进学生的阅读能力和口语表达能力的提高。
五、研究意义
本研究对于促进高中英语阅读教学的开展和教师的教学效果提升十分有意义。研究结果可以为教师和学生提供参考和指导，有效地促进学生的学习积极性和参与度，从而提高学生的英语阅读和口语表达能力。
六、研究计划
第一阶段：文献查阅和分析。
1.选择相关教学文献进行阅读。
2.分析文献中的教学方法和教学策略。
3.总结教师反馈和礼貌策略在英语阅读教学实践中的有效性和应用。
第二阶段：教学实践和观察
1.对教学实践进行数据收集和记录。
2.观察教师言语反馈中的礼貌策略应用情况。
3.分析教师言语反馈和学生口语表达情况。
第三阶段：研究结果分析和总结
1.分析教学实践所获得的数据，归纳礼貌策略在英语阅读教学中的应用特点。
2.总结教师言语反馈和礼貌策略的应用效果。
3.提出相对应的改进和完善方案。
七、预期成果
1.得出有关高中英语阅读教学中教师言语反馈的礼貌策略的应用规律和规范。
2.提出教师如何更好地运用礼貌策略来促进学生英语阅读能力和口语表达能力提高的方案。
3.为高中英语阅读教学实践提供理论参考，提高教学效果。